杰出的科学家，我国航天事业的奠基人钱学森先生留给我们一道必须去思考、去探索、去解答的“钱学森之问”。

 

这是一个十分重要的问题，也是一个必须正视的难题。中国要发展，要实现现代化，必须发展科学技术，关键是要培养一大批高素质的杰出人才。但是要解剖这一难题，达到培养杰出人才这一目标，必须在全社会形成共识，通过社会、家庭、基础教育、高等教育的共同努力，才能得以实现。

 

社会价值导向是培养杰出人才的基础和动力。纵观古今中外的发展历史，时势造英雄，社会价值导向总是引导着人们的奋斗方向。今天我们的国家强盛了，特别是改革开放30多年以来，我国取得了举世瞩目的成就。但是我们和发达国家的差距仍然很大，要全面实现小康，要基本实现现代化，仍然需要全国人民为之付出艰苦的努力，更加需要有一大批杰出的科学家来推动我国的现代化建设事业。仍然需要有凝聚人心，并能吸引大批有识之士为之奋斗的价值目标。

 

培养杰出人才，需要追求科学、献身科学的社会价值导向。但由于传统的等级观和执政的契合，权力显示了其特殊的魅力；由于利益最大化的资本追求攀上了市场经济的负面效应，金钱成了至高无上的追求目标。于是权力、地位、金钱的威力日益膨胀，成为左右许多人追求的价值取向。

 

要成为科学技术发明创造的杰出人才，就需要有更多的人为之苦苦追求。1937年，阿波罗－米尔顿·史密斯和钱学森组成火箭研究小组，使加州理工学院成为美国第一所严肃研究火箭的大学。但一开始小组没有津贴，他们要自己掏腰包购买材料，写出优秀的火箭论文也得不到奖金。火箭实验，两次爆炸，他们被冠上“敢死队”的称号，无钱、无名、冒险，即使如此，他们仍然坚持不懈地研究、实验。1938年火箭小组取得了可喜的成绩，美国航空协会才破天荒地接受了第一篇火箭飞行的论文。科学研究发明的事业是开创性的事业，是一开始常常得不到人们理解和支持的事业，也许是一辈子没有结果的事业，是寂寞的事业。科学研究发明创新与权力、地位无关，与追求金钱无缘，它需要的是呕心沥血的付出，需要的是心无旁骛的追求。但是怎样才能使之成为当今社会人们普遍追求的价值导向呢？杰出人才是在无数人为之奋斗的过程中“冒”出来的。没有浓厚的研究创新氛围，没有广大的研究创新队伍，不可能“冒”出创造性的杰出人才。这不仅需要学校教育、培养，需要个人的努力，更需要社会的价值导向，要吸引、引导更多的人为之奋斗。

 

（作者为江苏大学党委原副书记）

 

《科学时报》 (2009-12-4 A4 周末评论)