不论未来的工作如何变化，创造性都是不可缺少的能力。

■哈里特·斯温

要想知道如今的职场变化有多么迅速？我想通过以下数据便可以概括出来：目前，有超过600万的职场人，担心他们的工作在未来10年中会被机器替代；有将近110万人处于零工经济领域（指由工作量不多的自由职业者构成的经济领域），他们通过线上平台来寻找那些小且经常需要人手的工作；有近1/3的毕业生一毕业就发现自己最终做着并非毕业前所期待或寻求的工作。

那么，大学能够为学生们做些什么，以使其适应未知的未来？

英国社会市场基金会首席经济学家斯科特·科夫指出，自动化并不一定意味着工作机会减少，只是会让工作内容变得不同。很多政治家都认为在自动化渗透的未来，工作内容更多是编程，这是错误的。事实上，未来编程的工作很可能也会实现自动化，而更多地创造性技能和工作仍然需要人来完成。

“因此，关键点还在于让人们学习新技能，与此同时就业市场运行的方式也应比现在更加灵活机动。”斯科特·科夫说。

伯明翰大学前校长（分管教育）凯西·阿莫则质疑道，学生毕业时真的不具备雇佣者们所需要的技能吗？他认为目前很重要的一点是，不应该将学习技能同学习很快就被淘汰的知识内容混为一谈。

事实上，不论未来的工作如何变化，创造性都是不可缺少的能力。考文垂大学人力资源管理专业高级讲师伊冯娜·布朗表示，大学应该确保他们评估学生团队合作和创新式学习的方法。而雇佣者需要学生拥有的不只是创造力，还需要他们拥有好奇心。

来自毕马威教育方面的领导迈克·罗利就表示，他所在的公司并不会过于在意应聘者的学历等，反而会更为在意他们的软技能。但是他认为，这些技能不应该等到大学才具备，而是应该在学生受教育的更早时期被赋予。

在伯明翰城市大学校长菲利普·普洛登看来，大学有时可能在不经意间削弱了学生的创造性。

“我曾经见到一些法律专业的学生，在进入大学时掌握了大量的生活常识。当大学开始对他们进行授课后，不出一年，这些学生就能够针对合同法侃侃而谈、长篇大论，但是却不具备任何解决实际问题的能力，而往往这些问题是他们在刚进入大学时就可以解决的。”菲利普·普洛登说。

在罗素大学集团的莎拉·史蒂文斯看来，另一个让学生能够获得可转化的灵活技能的方式，就是大学让学生近距离与研究者们一起工作，让他们凭借自身的能力成为独立的学者或者研究者。

在如何培养学生适应未来工作上，大学还有许多工作要做，也要在很多方面做出调整和转变。但是让学生适应未来工作，不能够只依靠大学，雇佣者和企业也应做出改变，更加贴近大学，建立密切联系，共同培养学生未来工作所需的技能。

（作者系高等教育领域自由新闻记者，许悦编译）