赵晓民

■本报通讯员 王学锋 记者 温才妃

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”汪国真的这句诗，用在西北农林科技大学动物学院副教授赵晓民身上，再贴切不过。

2000年，赵晓民从西北农林科技大学兽医学专业毕业，留校从教。由于当时教师名额有限，加上他出色的学生工作经历，赵晓民最终留校当了一名辅导员。

就在他管理岗位发展前途一片光明之时，2005年，赵晓民的人生路上却拐了一个弯，选择转岗成为一名专业课教师。

“在我心中，教书育人之梦始终未灭。回过头来看，辅导员这段经历是一笔宝贵的人生财富，锻炼了我与人交往、组织管理及口头表达等能力，培养了我坚韧不拔的精神，对教学工作的开展大有裨益。”赵晓民说。

为梦想努力拼搏

刚转到教师岗那几年，赵晓民压力特别大。

“毕竟从事了5年管理工作，与一直从事教学工作的教师相比，专业荒废了5年。”为了补齐短板，赵晓民开始了一段近乎疯狂的拼搏。

2005年，为进一步提升自己，赵晓民参加全国硕士研究生统考，考上西北农林科技大学研究生，2008年又被保送为博士生，直到2012年博士毕业。

为了提高外语水平，2006年，赵晓民自费去西安外国语大学学习英语，并参加了托福、GRE英语考试。

2009年10月至2012年3月，赵晓民告别出生只有6个月的孩子和也在攻读博士的妻子，先后在美国肯塔基大学医学院分子与细胞生物化学系、密歇根理工大学生物系学习……这些经历开阔了赵晓民的国际视野，为教学工作的开展打下了坚实基础。

“要给学生一碗水，自己最起码得有一桶水。这段拼搏经历非常辛苦，很高兴最终坚持了下来，也许这就是梦想的力量。”赵晓民说。

把一门课讲精致

除了上课、回家吃饭、睡觉，只要在学校，赵晓民基本上都在办公室工作。三点一线的生活，简单而忙碌。

从教以来，赵晓民一直从事《动物病理解剖学》课程的教学工作。在他看来，讲课就像讲故事，每节内容都是一个完整的逻辑故事，包括“是什么、为什么、怎么样”三部分，相当于故事的“结果、起因和经过”，讲课就像是把故事倒叙一样。

刚开始讲课，赵晓民心里难免紧张，生怕自己讲不好影响学生后续课程学习。他的研究生导师、西北农林科技大学教授童德文劝他说：“教学是个漫长的过程，要能坐得住板凳、耐得住寂寞，一步一个脚印往前走，心急吃不了热豆腐。”

在备课的过程中，每遇到一个知识点，赵晓民总是先从学生的角度思考：“如果我是学生在下面听讲，这个知识点最让我感兴趣的地方是什么？最难理解的地方又在哪里？”于是，临床上常见的病例，如禽流感等与专业相关的热点，都成了他课堂教学的案例。有时为了讲透一个知识点，他要查阅大量的资料，从不同版本教材的相关内容中准确理解知识点，做到成竹在胸。他还把专业最新的科研进展介绍给同学们听，帮助同学们开阔视野。

随着知识的积累、教学经验的丰富，赵晓民很快建立了自信，适应了新角色。在动物医学院举办的青年教师讲课比赛中多次获奖，并获得校青年教师讲课比赛三等奖。

授业更要传道

“知识好学，做人做事的道理不好学。”在教书育人的过程中，赵晓民常常身体力行，用自己的言行影响学生。

动医151班张惠记得，一次晚上要上实验课，她还想把上一节实验课的切片再看一看，于是下午3点多给赵晓民打电话，说了自己的想法后，赵晓民爽快地答应了。没想到过了一会儿，赵晓民打过电话来问她：“我跟管切片的老师说好了，你怎么还没到？”把张惠说得莫名其妙，后来仔细一问才知道，赵晓民知道她晚上七八点上实验课，急匆匆去找了管切片的老师，结果张惠却没到。“真的是太感动了，心里感到很温暖。”张惠说。

张智超是赵晓民的研究生，在他眼中，赵晓民为人随和，但也有严厉的时候。“当我们做实验犯了错，第一次、第二次，他会耐心教导我们。但同样的错误如果再犯，他会毫不客气地批评我们。从他身上，我看到了科研人的严谨、认真。”

赵晓民喜欢读书，且涉猎广泛，除了专业书籍以外，还喜欢读历史、哲学、管理学、心理学等方面的书籍。一次，他看中了一套介绍文明礼仪的书，就自费买给学生们看，反响很大。“我特别推崇习近平总书记提出的文化自信，也提倡同学们在学好专业知识的同时，重视中国优秀传统文化的学习，从中吸取智慧和力量，懂理、明道。”

“赵老师经常用他的奋斗经历教导我们，‘打铁还需自身硬’，要好好珍惜时光，努力学习、奋发有为，在各方面充实自己，做自信的青年一代。”动医146班张楚祎说。