据报道，近日，宁夏回族自治区出台《全面落实研究生导师立德树人职责的实施意见》，对研究生导师明确职责，立下一系列规矩。意见指出，对立德树人职责履行不到位或所带研究生出现学术不端、违反学术道德行为的导师，将依规给予处理。

学术不端行为既损害学术声誉、败坏学术风气，又危害社会、严重阻碍科研工作和教育事业发展进步，影响之深已到了不得不猛药治疴的时候。教育部等部门有明确规定，导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任，同时提出“研究生发生学术不端行为的，导师应承担相应责任”。宁夏此举就是对国家相关部门意见的全面落实和具体实施。

研究生教育是培养高层次人才的重要阶段，师生关系、教学系统已经发生了内在性变化。一方面，师生关系由“教学关系”转化为“导学关系”；另一方面，教学行为由知识传授型转化为科学研究型。导师在“教”，更在“导”，“导师导什么”“研究生研究什么”就显得非常重要。随着信息化时代学习方式发生变化，学生更易获取知识、掌握前沿。而导师之所以成为导师，穷尽自身所钻研的学术领域和科研本领，能胜学生一筹的仍是“授人以鱼，不如授人以渔”。

更重要的是，研究生导师亦是思政教育工作者，承担思政教育职责。把立德树人作为根本使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代高等教育的本质要求。既引导学生坚持正确的学习研究方法、进行科学规范的学术训练，又引导学生坚守学术道德和科研精神，是导师职责的题中应有之义。当好人生导师，使自己成为塑造学生品格、品质、品味的“大先生”，尽己所能帮助学生“扣好人生的扣子”，导师责无旁贷。

“心术不善，纵有才学何用？”这个“心术”就是理想信念、道德情操、仁爱之心。在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上，导师必须要有坚定的立场和信念，必须在“育人”上下足功夫，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

值得注意的是，研究生导师不是“包工头”，职责有限意味着其担负的不是“无限责任”“全部责任”。近年来，针对学术不端、学风不正等不良行为，各地、各高校和科研院所都采取了相应的治理办法，但是新情况、新问题也相伴而生。比如在导师责任制落实方面，偏重于对导师的处理而轻忽了研究生这个更为重要的“责任主体”。

理想的师生关系，应该是为着共同的学术抱负和志趣，在一起承担科研任务的过程中不断培养起来的合作、互助、包容、争鸣的学术氛围，以及一荣俱荣、一损俱损的师生情谊。在此基础上考量教育教学效果并制定制度办法，才有希望成为双方共同且自愿遵守的约定。

加强研究生教育培养、落实研究生导师责任制、规范学术不端行为势在必行。秉持良好的动机和初衷，有助于营造正常的师生关系、清朗的研学环境、健康的学术氛围，但是在“学校（科研院所）—研究生—导师”这个系统中，对各主体的权责厘定、边界划分和处罚裁量上，一定要慎之又慎。承担研究生教育的高等教育机构和科研院所，应从人才培养的系统层面统筹谋划、联动教育，防止把“相应责任”泛化理解、片面化认定、极端化执行。

（作者：阎岩，系媒体评论员）