■吉利恩·埃文斯

在英国，很长一段时间内，A-level课程（英国高中课程，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程）成绩一直被视为大学评价、招收学生的一种标准，并以此来判断学生是否具有学习大学某门课程的能力甚至能否可以顺利毕业。但是，随着无条件录取数量的上升，A-level课程成绩这一评价标准的作用也被逐渐削弱了。

2013~2014年，在英国，有2985名学生被大学无条件录取，他们被告知成绩“不是问题”。而到了2015~2016年，这类学生的数量上升至51615人。在这样的录取背景下，学生辍学率也同时上升。现在英国大学新的监管者——英国学生事务办公室与英国大学和学院招生服务中心，正在共同调查无条件录取对于学生成功接受高等教育、得到学位以及就业等方面所产生的影响。

就目前的状况来看，一个较为可行的解决上述问题的办法，就是恢复对录取学生的测试。这样的考试正在重获高校的青睐。牛津和剑桥大学推行这样的入学测试一段时间后，其他的高校也开始纷纷效仿。比如，在伦敦大学学院，一些课程需要对录取者进行思维能力的测试；帝国理工学院和华威大学会对学生进行数学测试，对于要学习法律和医学类学科的待录取学生也开展了相应的测试。

其实，在多年以前的牛津大学，最低的两个录取名额为A-level考试成绩为E（A-Level的成绩分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，E为通过，U为不及格）的学生，对于这两个名额的学生还要再进行入学考试和面试。但是自20世纪90年代起，这样的规则受到批评被取消了。因为人们质疑，这样的考试有对某类学生放水之嫌，这些学生来自于一些能够提前得知考试内容并备考的学校。

现在恢复开展的针对录取生的测试，其涉及的形式与内容旨在测试学生是否具备学习某学科领域的能力与天赋，并且该考试不会被一些“野心勃勃”的学校所利用。因为如今的线上资源十分丰富，拓宽了考生可接触的练习备考资源。比如，这类考试中的思维能力测试、问题解决能力测试以及数值和空间推理测试等都可从网上获取练习题目和相关资源。总之，英国大学重拾入学测试可能是解决目前学生无条件录取所带来的问题的方法之一。

（作者系剑桥大学中世纪神学与思想史荣誉教授，许悦编译）