2017年9月20日，教育部科技司司长雷朝滋调研越秀区教育信息化工作。

    在2018年越秀区教育信息化工作会议上，越秀区教育局局长陈军向越秀区委常委、常务副区长赖志鸿（左排二）汇报工作。

广州市越秀区学生利用移动终端开展智慧课堂教学应用。供图：越秀区教育信息中心

在素有“南方教育高地”之称的广州市越秀区，党的十八大以来，全区在率先实现“三通两平台”建设之后，以教育信息化支撑和服务区域教育优质均衡发展为目标，已从整合教育资源，上升到融合创新，强化应用特色阶段，涌现一批个性化、特色鲜明、效果显著的应用示范学校。

在近5年全国教师教学信息化交流展示活动、中小学信息技术与教学融合优质课大赛中，越秀区教师获国家级奖520项，其中一等奖177项、二等奖224项，三等奖83项。越秀区教育局被授予数字教育与智慧体育试点基地。

“没有教育信息化就没有越秀教育现代化。”广州市越秀区委常委、常务副区长赖志鸿表示，未来五年，越秀区将实施教育信息化“一核两翼”策略，推动区域基础教育高品位发展。

网络学习空间支撑自主探究式学习

越秀区东风东路小学作为“教育部首批教育信息化试点”学校、全国教育信息化创新应用先锋学校，以高位构建、常态应用、素养提升为标志的教育信息化品牌已成为该校的闪亮名片。

“东风东路小学办学目标非常明确，就是要建设成为一所现代化、国际化、信息化，特色鲜明的未来智慧学校。”东风东路小学校长彭娅表示，学生在课程超市里，可根据兴趣爱好选择课程，与别的同学组成新的学习体。

据了解，东风东路小学的“云”课程，分为国家课程、拓展课程和实践课程。其中，拓展课程按低中高年级划分，低年级适用于智慧课堂，中高年级选择了课程超市，实行走班式学习。

“精彩纷呈的创新应用，让教与学更加生动有趣，课堂教学效率与品质都大为提高。”东风东路小学卜晓薇老师表示。

“如果没有智慧课堂、智慧校园的强大支持，走班制和选课制的实施难以想象，同时，这也为我们应对新高考改革提供了先机。”越秀外国语学校校长李洪奇说。

越秀外国语学校自2015年全面启动“走班制”模式以来，学校高中三个年级均已实行走班制，在数字化教学、师生评价体系上进行了大胆尝试，倡导学生“自主选择”、“自我管理”、“自信成才”，在分享职业规划时，除了老师本身，家长、校外的专家甚至学生自己，都可以开班上课。据悉，学校目前已开设60多门校本课程供学生选择。

农林下路小学开展“信息化背景下基于项目式学习的国家课程重构”课题研究，打破传统依托教材进行课堂教学设计模式。今年3月，在教育部2018年度教育信息化专题调研（广东）座谈会上，农林下路小学作了专题汇报，教育部科技司司长雷朝滋等与会领导、专家给予高度肯定。

“我们抓信息技术与学科课程融合工作，突出实用原则，保持应用优势，创新引领。”广州市越秀区教育局局长陈军表示，基于网络学习空间的新教学模式，为学生的自主学习和个性化学习提供了无限空间，也让各校释放特色办学的自由度，展开精彩纷呈的教育教学改革探索。

以应用驱动深度融合

在越秀，在云端环境下的网络学习空间，正在悄然改变传统的课堂教学和学生学习模式。“排排坐”式的课室布局，正转向可移动并自由组合式的向心圆桌式，学生们可根据个性爱好，自由选择同学进行组合，实现自主学习和人性化学习。

有了新信息技术的支撑，学生可以及时地进行修改并分享自己的体会与学习收获。在这平台上，孩子既可以展示自己的作品，灵感浮现，即作修改；又可以畅读他人的作品，不足之处，便提建议。同学之间通过网络的交互功能，实现多元评价和反思，获得提升。

近年来，云山小学持续开展智慧课室实验研究，着力对语文、数学和英语的智慧课堂教学模式进行验证和完善。在原来教学模式基础上，学校实验老师建构了语、数、英三科的智慧课堂教学模式2.0版，并且在全科组中进行推广和实验。2017年11月，云山小学被教育部科技司批准为“全国中小学校长、骨干教师网络学习空间人人通专项培训基地学校”。

据介绍，越秀区在推进智慧校园建设过程中，十分注重信息技术在教育教学各环节的创新应用，实现信息技术与教育教学的深度融合，以促进师生应用促进个性化发展为目标，开展大量有效的特色创新应用。

2017年11月，广州市第十六中学与微软（中国）达成战略合作，旨在打造一个STEAM课程学习与实践的创新实验室，以其创新的教育理念、丰富的实践方式，有利于提高学生的科学、技术、工程和数学等素养，培养学生创新思维，让学生得以开发潜能。

数据显示，截止至2017年底，越秀区开展的“一师一优课、一课一名师”活动中，越秀区教师在国家教育资源公共服务平台上共完成网上晒课13604节，位列广州市和广东省各区第一名，其中，112节为省级优课，42节为全国部级优课。

据统计，越秀区仅去年就有近12000名学生和600名教师参与了智慧课堂应用试验，实验校利用智慧教室BYOD和教学支撑平台对学生课堂学习活动数据进行全面的采集和分析，实时了解学生课堂学习状况，并有针对性地推送相关学习资源分层教学，促进学生个性化学习，有效促进了课堂教学方式的创新转变。

目前，东风东路小学、农林下路小学、云山小学、中星小学等学校已经形成了“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

“一核两翼”引领越秀教育信息化2.0时代

越秀区在完成“基础建设+设备配备+应用探索”之后，紧紧围绕师生应用为驱动，促进信息技术与教育教学的深度融合，创新特色应用，现在已迈进到百家争鸣的品牌建设阶段。

广州市第七中学、第十六中学、第十七中学、恒福路中学、越秀外国语学校、东风东路小学、东山培正小学、朝天小学、东风西路小学、文德路小学、中星小学、云山小学、东川路小学、署前路小学、农林下路小学等16所越秀区智慧校园实验校，立足校情，各显神通，打出了一张张闪亮的“名片”。

越秀区教育局副调研员陈晓表示，教育信息化必须为教育服务，用信息化破解教改中所碰到的问题。如教育管理、教学质量、学生个性化、过程分析等，均可用大数据进行系统科学地分析。

广州市第七中学的教学管理就在打破“信息孤岛”方面，成功地运用互联网+管理，开发出“学生发展趋势指数评估系统”。该系统集成了一个学生的成绩、表现、违规等各方面信息，老师或家长可通过系统直观地发现学生的某阶段的发展趋势。

该系统开发者、广州市第七中学信息技术科科长刘伟光说，“教育信息化必须有学校自己的特色，实现信息共享，才能达到服务教育教学管理的目标。”

广州市第七中学副校长陈建国，也是高二年级的语文老师，身份使然，让他对信息化在管理与教学中的作用有着更深的理解。他认为，信息化要促进管理现代化，如开发调课系统、科研课题申报管理系统。而智慧校园建设，会让学生选课、走班更科学。

新时代的教育信息化，正在从1.0迈向 2.0。作为区域基础教育信息化先发优势区，越秀区制订了“一核两翼”的教育信息化推进策略，有效促进师生个性化发展，积极打造高品位、现代化的越秀教育。

据了解，“一核”指以教育信息化融合创新为核心：将信息技术与各种教育要素通过教育教学活动进行深度融合，大力提升信息化在推进教育公平、提升教育质量中的效能。“两翼”分别指教育公共服务平台建设和教育大数据平台建设。

目前，越秀区推进的“一核两翼”教育信息化策略收到了良好成效。据介绍，运用教育公共服务平台和教育大数据平台进行教育教学过程数据统计分析，有效提升区域教育决策科学化、管理过程精细化、教学分析即时化，有效提高教育决策、管理和服务水平。