杨叔子院士一个多小时风趣幽默的“说教育”赢得阵阵掌声。（记者 郑元昌 摄）
记者 别鸣 通讯员 杨真春
中科院院士杨叔子84岁了，是著名的“文人”科学家和教育家，他不遗余力推行人文与科学的交汇融合，呼吁加强民族文化教育。
他总自称“80后”，那永葆青春的心态总能让周围人深受感染。但近两年，他不得不减少了外出时间。
在华中科技大学院士楼，杨叔子家的客厅里，靠窗放着一张医院的病床。杨叔子3年前在北京参加会议时中风，幸亏抢救及时，经恢复治疗，如今状况较好。杨叔子说，生病损伤了他的记忆力，走路也慢了，但他生活能自理，每天两次下楼散步，饮食和睡眠都正常，白天也可以继续做些工作。
教育、科研、社会活动，杨叔子一直奔忙的三大事业，让他难以割舍。如今虽在休养期，但接到合适的邀请，在身体允许的情况下，他会出席，勉励后辈多读书，希望基础教育早日打破“怪圈”。
22日，杨叔子应邀到武汉周南文化沙龙，参加“说说我们的教育”小型讲座交流会，与大家共同探讨当下的教育。
杨叔子一开口就直奔主题：“今天我把唐代韩愈的《师说》印发给大家，因为这篇文章把教育讲透了。老师从事教育要干什么？传道授业解惑。传道是纲，授业是基础，解惑是方法。要传道，要授业，一定要解惑。”
他说，人是一种特殊的动物，因为能思考。一个人能不能思考，正确的思考，是成长的关键所在，“每个人来到世上都不会一无是处，就是傻瓜也有可供学习的地方。有些学生提的问题可笑，里面一定有症结所在。有些学生为什么‘笨’？就是有些地方卡住了，你把它点破，他就可以上去了。所以，传道授业解惑，解惑是关键。”
杨叔子举例说，1975年，当年的华工招收的一批学员，学习基础很差，讲1＋1=2他们懂，1＋2=3也懂，讲到3的平方等于9就糊涂了，但他坚持教了3年。这批学生后来有的考上研究生，有的留校，有的还当了研究生导师，为什么？学习再学习，通过知识了解了方法，依靠方法了解了知识，这两个不可分割，“闻道有先后，术业有专攻”，如是而已。
杨叔子认为，现在的基础教育有个“怪圈”，幼儿园学小学的课程，小学学初中的课程，初中学高中的课程，高中学大学的课程，到了大学却要学幼儿园的课程，陷入了一个怪圈。
他说：“中国的教育，从幼儿园小学起，就应该先教怎么做人，这是最重要的。光为了升学需要，一味灌输课本知识，还惟恐落后了，这怎么行呢？随着社会的进步，这怪圈会慢慢被打破的，这一点我充满信心！”
特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。
