他是国家天文台空间科学部首席科学家和X射线成像实验室主任，热衷在网络上用科学的视角回应网友的各类问题，并在网络直播平台讲解什么是引力波……他就是中国科学院高能物理研究所研究员张双南。作为热衷科学传播的科学家，张双南在29日由中国科学技术协会等单位主办的“典赞·2017科普中国”活动中被网友评为“2017年十大科学传播人物”之一。他为何如此热衷为公众“讲述”科学？记者就此专访了张双南。

“为了回报公众”

“为了回报公众。”这是张双南在忙碌的科研工作之余热衷科普的原因。在张双南看来，科学家用于研究的经费主要来自国家财政拨款，本质上是纳税人的贡献，所以科学研究是在花老百姓的钱。科学家该如何回报公众？张双南认为，科学家努力进行科学研究工作，就是对公众的长期回报。

“我的科学研究短期内很少能够直接产生经济效益，对老百姓的生活也不会带来直接回报，所以如果老百姓愿意听我‘讲述’科学，我觉得这是我回报公众的一种途径。”张双南认为，做科学传播是科学家“欠”公众的。

科学传播并不简单。张双南认为，“甚至要比和科研同行交流难得多”。他说，公众关心的问题很广泛，常常超出自己的研究方向和领域，这就促使他不断扩展自己的知识面。

“需要作出一点牺牲”

张双南称，自己除了在办公室就是在实验室做科学研究，“向公众做科学传播基本上就是我的业余活动”。张双南在科学传播过程中也遇到了不少困难，比如，科学家的语言和媒体的语言常常出现错位，报道的内容和科学家想表达的意思不一致，甚至完全相反，“最后往往是科学家‘背锅’”。

这样的误会给科学家带来了困扰，而且还可能引发更大的“危机”。张双南告诉记者，误会有时会让科学家在同行中的声誉受到影响。

张双南认为，科学家和媒体的误会可以通过有效沟通来解决，但在科研界的影响目前还没有解决办法。据他介绍，这种现象也被称为“卡尔萨根效应”，在全世界普遍存在。“所以，做科学传播的科学家有时需要作出一点牺牲。”

关键在于教育

“随着年龄的增加，科学素质就会减弱，特别是在偏远地区，离开学校以后，学过的知识很多就过时了、忘记了。”这是张双南长期从事科学传播观察到的现象。

最新的中国公民科学素质调查结果显示，2015年我国具备科学素质的公民比例达6.20%，但农村人口和妇女的科学素质水平提升较慢，农村人口的科学素质水平仅为1.70%，同期妇女的科学素质水平与同期男性公民相比差距进一步拉大。

张双南认为，科学普及其实在提升公民科学素质的过程中只起到补充的作用，关键还是要靠上学期间正确的科学教育，不仅要教科学知识，也要教科学方法和科学精神，让大家具有思辨能力，这样即使离开学校也能有后续的学习能力，在面对科学流言和各种骗局的时候，使用科学的鉴别方法，就不容易被骗。

（光明网记者 赵清建）