去年0人，今年2人。这是凤山县这两年交出的一本上线成绩单。凤山县隶属于广西壮族自治区河池市，总人口19万人。这份令人尴尬的答卷，显示出贫困地区的教育仍处于艰难的境地。

近日，半月谈记者在广西凤山、东兰、乐业三个国家扶贫开发工作重点县采访了解到，三县本科、专科总上线率较高，但也存在类似“梯形”结构，即一本上线人数明显偏少。

随着大学持续扩招和贫困地区定招专项计划实施，贫困地区考生考大学已不是太大的难题，但考上好大学依然是莫大的难题。“北大清华农村生源越来越少”之类的新闻时常见诸报道。

由于同样来自贫困县，我深深理解这种无奈。底层考生的刻苦是许多人想象不出来的，我还记得高三时，班里一些同学每天只睡四五个小时。然而勤虽然能补拙，却补不了教育资源的欠缺。没有好老师指点，没有必备的教学条件，再有天分、再勤奋的孩子也考不上一流大学。

不过与贫困山区的考生相比，我们贫困平原的教育资源还是更好一些。对我来说，更幸运的是，我们县以“重视教育”在当地知名，临近县的一些学生都会过来借读。虽然如此，我一路走来，还是目送一批批同伴中途离开校园。初中毕业一批，高中毕业一批，还有很多人坚持不到毕业。最后能考上大学的，十仅一二。

竞争如此残酷，淘汰率如此之高，最后考上好大学的比例却如此之低。由于多数考生只能考上高职、高专，将来毕业找工作又要面临歧视，这反过来又会助长“读书无用论”的兴起。因此，要让贫困地区考生看到考上好大学的希望，这样才能维持一个地方人们对于教育的信念。

凤山等县高中的一本率如此低，一个重要原因是优质生源外流，广西部分设区市出台政策，凡为自治区示范性普通高中，学校可面向全市招生。这导致各校之间存在竞争关系，一些优质生源倾向于到市级高中和其他教学条件更好的中学，比如凤山县高中去年未招到一名A+成绩的学生。

对于外流的学生来说，择校无可厚非，这是他们的无奈自救。但这对当地教育是致命的打击，学生外流—教师外流—资源外流，恶性循环由此展开。我们知道，学校里搞重点班都会导致非重点班的学生自暴自弃，如果一个县的优质生源全部外流，那么剩下来的学生会有怎样的学习状态可想而知。

贫困地区高考有加分，有定向招生，但这些都是结果层面的补偿，其意义终究有限。最重要的还是培养一个地方良好的教育生态，更多穷孩子考上好大学才是对其他孩子最好的激励。

我个人认为，当务之急应该是，如何想办法在每个贫困县都至少建立一座教学质量过硬的好高中。有一所好高中作为旗帜存在，这个县的教育生态就不会溃败。至于操作办法，应该是先倾斜教育资源，再留住优质生源，而不是反过来。