“毕业论文是大学四年最后的收口，就如上山修行，没修行好就下山，这是坑学生。”吉林师范大学传媒学院院长夏维波日前在接受记者采访时说。

今年，吉林师大传媒学院出狠招抓毕业论文，要求“一篇文章都不能差”。大家形容完成这次毕业论文像一次“炼狱”，但最后每名学生都“浴火重生”，做出了一篇篇扎扎实实的好论文。

今年5月，学院广电编导专业毕业生于振参加第二次答辩，经过他20多次修改的毕业论文《电影〈英雄本色〉中人物形象分析》终于通过。他高兴地说：“这篇经过老师反复指导修改的论文，才是真正的论文，我可以带着它毕业了。”

像于振一样，今年该学院出版、新闻、编导三个专业的249篇论文，动画、影视两个专业的70个设计作品，全部经历多次修改打磨，最后过关。

“现在有一种观点，应用型专业应把论文取消，用作业来代替就可以。”在夏维波看来，学生没有做论文的学术过程，就没有逻辑建构和批判思维的建立，也就不可能有创新思维。

“手脑合一、思创合一，才是教育的目标。我们必须对大学生思维建构负责，对四年知识进行整合，让学生水平从量变到质变。”夏维波说。

学院确定学生毕业论文分五步走：第一步定题目；第二步定框架、大纲；第三步定材料；第四步整体成文；第五步最后规范。论文成文后，要经过系里初审和院里再审方可进行答辩。学院要求毕业论文一篇不能差、一步都不让，必须达到学术要求。

“指导论文的过程非常细致，从选题、选材到结构，教师都要把关，并且要经过系、院审核。”新闻系主任王晓楠说。

在此过程中，学生论文的每一步都能得到教师手把手的具体指导。比如题目，有的是学生和教师共同研究确定，有的是依学生个人兴趣而定，然后拿到系里审核。系里要从论文的角度、大小、可行性及学生的水平是否能完成等方面提出修改意见。第一次审核，80%的题目被推翻了。

“这个过程非常痛苦，有的学生光是题目就改了十几次，有的学生整个论文结构被直接推翻。开始很多学生非常抵触，和老师争吵，甚至被逼哭。”王晓楠说。

于振谈到自己的切身体会时说，他从小就喜欢香港电影，论文就做香港电影《英雄本色》的人物分析。对论文很有信心的他万万没想到，指导教师看后不久就对他的文章提出了质疑。

“起初我非常不服气，但反复看后，认为老师说得对。唐文和老师非常严格，一遍一遍地给我改，改格式、改内容、改标点符号，后来用远程操作，一个字一个字指导，从初稿到成稿，一共改了20多遍。在第二次答辩时，我的论文通过了，这是我四年学习的一次升华。”于振说。

“我们专业学生论文是107篇，论文终稿要院长审，还有修改这个过程。怎样保证老师和学生都能看到审查过程？为此，我们采取了网络直播的形式。”广电编导系主任蔡文武说。

夏维波认为，网络直播形式对学生是压力，对教师而言也是不断提升的动力所在，网络直播能让学生和家长看出教师的指导水平，整个过程教师和学生都能得到提高。

已经考上研究生的编导专业学生王一先说：“这次做毕业论文给我最大的收获是，经过老师的指导和多次打磨，我可以带着一篇高质量的论文去读研究生了。”

动画系主任王军华总结这一过程时说：“我们这个专业特别强调专业态度，很多学生从开始不认真、对付，到被逼迫着认真，这个过程培养了学生的专业态度和专业精神。这是学生人生四年的交代，不仅是对作品的交代，也是对专业精神、专业思维能力的交代。”（本报记者 陈帆波）