■陈彬

每年两会，有关高考的话题总会成为热点话题。近日，全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇关于取消高考英语科目的建议再次引起了公众的关注。有媒体引用一份网络投票，赞成取消高考英语考试的网友比例已经高达82%。

八成网民赞成取消高考英语考试，这一数字看起来吓人，但几乎可以肯定的是，相当比例的网友赞成取消英语考试，并不是源自于理性的思考，更多来自于一种情绪的发泄。

相信只要是上过中学乃至大学的人，不被英语“折磨”的定是极少数。李光宇也表示，目前中小学学生如果按照每天8个小时的学习时间计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然有近五分之一(18.13%)的时间都花在了英语学习上。

而英语如此受重视的根本原因，无外乎这是一门高考必考科目。从这个角度上说，取消英语高考似乎的确可以“一劳永逸”地解决英语学习占用时间时间过多的问题。

但是，如果高考真的取消了英语，在应试教育的大环境下，还有多少学生依然会学习英语？作为一种世界通用语言，如果我们的学生不再掌握英语，未来我们又将如何与世界进行顺畅的交往呢？

不可否认，目前无论从英语教学方式还是英语考试制度方面，都存在着很多问题，但简单的撤销并不能解决所有的问题。遗憾的是，这种“既然不行，干脆撤销”的观念，在国内教育领域并不鲜见。比如几年前，当自主招生制度屡屡爆出问题时，“取消自主招生，回归统一招生”的呼声也曾一度出现在公众面前。

在笔者看来，无论是取消自主招生，还是取消高校英语科目，根本上更像是一种回避问题的偷懒行为。一些制度的确可以取消，但取消与否的依据并不在于现阶段该制度是否存在问题，而在于该制度是否符合教育发展的大趋势，是否符合学生培养的规律。从这个角度上看，高考英语的设置，其实是符合教育开放化趋势的。当然，我们需要考虑如何降低英语在高考中的比重，或者降低英语考试的难度，乃至探讨多次考试等形式，但却不能因此忽略了英语的重要性，因为这是一种导向，如果导向没错，便万万不能改变。