本报讯 10月27日，由清华大学党委学生部主办、清华大学学生学习与发展指导中心承办的高校学生学习与发展工作研讨会在该校举行。来自北京大学、浙江大学、复旦大学等40余所高校的80余位代表齐聚一堂，围绕高校学生的学习与发展进行研讨。

在致辞中，清华大学副校长杨斌指出，对学生的学习发展指导是大学教育教学的新方式，是大学教育不可或缺的重要组成部分。学习发展指导的目标与大学的育人目标相一致，旨在帮助学生实现知识、能力和价值观三个层面的提升，其路径包括认识自我、发现道路、承担责任，最终实现超越自我。

研讨会上，清华大学校务委员会副主任谢维和以《学业指导：关键是学生的自我认知》为题发表了演讲。他认为，自我认知对于学生来说有着重要的意义，学业指导应当帮助学生认识自己，这是学业指导中最基础但也是最难的部分，是对学业指导深层次的要求。

受邀参会的美国加州大学伯克利分校学生学习中心执行主任卡拉·斯坦利向与会人员介绍了加州大学伯克利分校学生学习中心的工作。他表示，教育工作者的目标是拓展学生的知识宽度，并提供给学生合适的工具，指导他们发现学习领域中最优秀的自己。

研讨会上，杨斌还主持了《中国高校学业指导手册》新书发布会。该书由清华大学学生学习与发展指导中心主编，围绕如何开展学业指导工作给出了丰富的理论依据和案例分析，并介绍了实际问题解决过程中所需的工具。杨斌表示，希望《中国高校学业指导手册》能给国内同行们未来的工作提供参考，也期待大家给出宝贵的意见与建议。（陈彬）