郭天财（中）

■本报记者 陈彬

1974年，21岁的河南小伙儿郭天财被推选为工农兵学员，“保送”进入到了河南农业大学。当时的他或许并不会想到，在此后近半个世纪的时间里，他会和这所农业院校结下不解之缘。

1977年，郭天财毕业留校任教，到今天已经整整40年。在这期间他从一名年轻老师，成长为我国小麦栽培研究领域的著名专家，同时也成为了一名桃李满天下的师者，而就在他从教40周年之际，郭天财获得了2017年度全国教书育人楷模的称号。

“差距咋就这么大哩”

作为土生土长的河南人，郭天财继承了中原人民朴实、爽朗的性格，他也把这种性格用到了日常教学中。

“给学生讲课，我很不喜欢‘打官腔’，我喜欢用一些通俗的话，把深奥的道理讲出来。”作为农业部小麦专家指导组的副组长，郭天财其实是有资本对着学生“打官腔”的。不过另一种话语体系占据了他的生活。

原来，郭天财每年都会到基层作大量报告，面对农民和基层农技人员，他需要用最朴素的语言，把小麦增产很深奥的农业知识与技术让农民一听就懂，一学就会，一用就灵，还要听得津津有味。几十年的磨炼，早已让郭天财对这套话语体系驾轻就熟，他也将这种讲课方式运用到了课堂。

郭天财并不否认成长于网络时代的学生，在课堂上更难将注意力集中在老师的讲课上，但他自有一套方法。“作物栽培学科的实践性很强，因此，我坚持将实践内容和课堂理论相联系，做到理论联系实际，这就能够引起学生们的兴趣。”

此外，郭天财还是一个比较注意调节课堂气氛的老师。在他的课堂上，时不时地插科打诨，偶尔的两句调侃，常常都会让学生的注意力倍增。

比如，此前郭天财曾主持创造过亩产821.7公斤的全国冬小麦亩产最高纪录，而河南当地冬小麦的平均产量是430公斤左右。当向学生讲述这方面的知识时，这位年过花甲的老科学家就会模仿一下春晚上某小品的经典台词：“同是一个天，同是一块地，同是一个品种，产量的差距咋就这么大哩？”

一阵笑声过后，学生们的眼睛都亮了。

“你不怕丢人，我还怕丢人呢”

在对待学生方面，郭天财常说这样一句话：“要把学生当成自己的孩子一样看待。”之所以这样说，是与他的求学经历分不开的。

“在我上学的时候，周围的老师很关心我。”郭天财说，令他印象最深刻的，便是那时他家里生活非常困难，但他正处于最能吃的“半大小子”阶段，于是老师们便时常贴补他粮票。“老师们把我当成孩子看，我要传承这份爱心。”

作为农业类院校，河南农大的学生多是农家子弟，很多学生家里都不富裕。于是，冬天送棉袄、开学垫学费的事儿，郭天财不知道干过多少次。“我要求自己和同事，只要知道哪位学生日常开销有困难，就必须主动帮助。”郭天财说。

既然把学生当成孩子，那么孩子们的“家里事”自然也要过问一下。比如，如果有已经毕业成家的女研究生看望郭天财，他询问的第一件事永远都是和婆婆的关系怎么样。如果学生说搞得不太好，他就要像家里的老人一样唠叨一番。

“我和他们说，我的毕业生，其他方面表现不好我可以饶你，但家庭关系搞不好，我可不饶。我郭天财还算小有名气，如果培养的学生连家庭关系都搞不好，你不怕丢人，我还怕丢人呢。”郭天财笑着说。

“纯为论文而搞的研究太多了”

在小麦栽培研究领域，郭天财可远不止是“小有名气”这么简单。

在几十年的科研生涯中，郭天财主持创造了一系列小麦高产典型；多次陪同中央领导视察调研小麦生产，积极为各级政府提供技术咨询；主持建设了多个小麦科研创新平台，为我国小麦持续增产、作物学科建设发展作出了突出贡献。

郭天财的助手曾替他统计过，河南地区的小麦从种到收一共需要240天。在这期间，郭天财在田间地头一共呆了186天。

无疑，郭天财算得上是“将论文写在大地上”的一个典型，但他的这种行为也会造成一个后果，那就是他的研究生也要经常泡在田间地头。对于这些正在攻读硕士和博士学位的研究生，这样做对他们的科研难道不会造成影响吗？

对此，郭天财有着自己的理解：“我要求研究生既要瞄准国内外同类研究的前沿，也要解决小麦栽培中最重要的理论和技术问题。”他历来主张研究成果要融入到生产实际中，“高校里面纯为发表论文而搞研究的太多了，这些研究往往用处不大，我们要求学生瞄准学术前沿中与中国小麦生产关系最密切的问题。这样，既不影响学生论文，同时研究成果也能解决实际问题。”

在郭天财看来，目前农学专业的学生最大的缺陷就在于实践环节。“学生动手能力不足，一些已经读研的农学学生，甚至连诸如‘小麦什么时候播种？什么时候分蘖？’等基本问题都不懂，这样的学生能有多少解决实际生产问题的本领？”

郭天财正在用自己的行动，纠正着这一问题，他还将继续纠正下去。