提起数学建模竞赛，很多学生一定不会陌生。作为基础性学科竞赛之一，每年都会有各个种类的数学建模竞赛在全国高校举办。在学生组队参赛的同时，学校也会设立专门的指导老师，从事赛前辅导和参赛的组织工作。

燕山大学理学院教师章胤就是其中之一。近几年来，他负责了燕山大学全国大学生的建模组织工作，参与负责并指导学生获得国家奖项22项，省级奖项54项。其中2013—2015年指导学生建模竞赛获国家一等奖3项，国家二等奖4项。在光荣成就的背后，是章胤十余年来无怨无悔的坚守与付出。

“这是我的分内之事”

2004年以前，章胤只是燕山大学理学院的一名普通教师，他参与到数学建模竞赛工作的过程颇有点“赶鸭子上架”的意味。2004年，学校开始进行科研类的数学建模教育，其中一项就是开展数学建模竞赛工作。“当时院里的其他老师都有课，我刚好没课，就让我做数学建模竞赛的指导老师”。令章胤没有想到的是，这份临时任务却成为了他此后唯一的工作，这一做就是十余年。

“我当时也没有接触过数学建模竞赛的辅导，没有经验，也不知道要怎么开始。”回忆起当时，章胤很是感慨。为了做好数学建模竞赛的指导工作，章胤特意向同行请教，也去过别的学校调研。“向同行请教时，人家说哪个方面比较重要我就记下来；去做调研，人家用什么方法我回来就挨个尝试一遍。”

就这样，章胤开设了一个数学建模竞赛辅导教学班。但随之，更大的问题来了。由于刚开始工作，学校没有过相应宣传，很多学生不知道数学建模是什么，参与的热情度就不是很高。为此，章胤度过了一段艰难的时期。

“大概有三个星期的时间，我天天拿着数学建模竞赛辅导班的宣传单在学生的宿舍楼下贴，和校外机构的辅导班贴小广告没啥区别。”章胤自嘲地说，“我还找了学校各个学院，让辅导员给我推荐学生。等到正式开设辅导班的时候，我特意借了个200多人的大教室，想着怎么也能坐一半吧，结果只来了30多个人。”

面对此景，说不失望是假的。但章胤并没有放弃。他将之前请教记下的方法应用到教学中，第一年指导的队伍就获得了全国大学生数学建模竞赛二等奖。近三年来，辅导班几乎每年参加数学建模竞赛的队伍都在50个左右，每个队伍至少3个人参加。

面对所取得的成绩，章胤只是笑言，“在其位谋其政，这不过是我的分内之事。”

“这里不是有你们吗”

值得一提的是，章胤是江苏人，但是他选择了北方这片热土，家人妻儿都不在身边，一年到头都见不着几次面。

“主要是我的爱人和孩子只有暑假空闲，但由于数学建模竞赛的培训刚好是在暑假期间进行，所以我暑假反而是最忙的。”章胤说，他总是想着暑假可以和爱人出去旅游，带小孩看看世界，但总是无法如愿。

暑假期间，学生们每天都要到机房编写程序，在电脑前一坐就是一整天。章胤理解学生们的辛苦，假期的每天中午和晚上都给需要的学生订盒饭。两个机房，有时要订100多人，吃完的餐盒也是他在慢慢地收拾。

“大部分暑假的晚上，我都是最后一个走的。解答完同学们所有的问题，检查完机房的每个角落，我就骑着电车，回到自己在校外的住处，一个人度过暑假的每个夜晚。”章胤笑着说，“有时候学生也会问我：‘老师，您不想家吗?’我就回答说:‘不想呀，这里不是有你们吗！’”

一份付出，一份收获。今年8月，章胤过生日时就收到了学生的一份特别礼物。“我当时正在办公室整理资料，学生们忽然走进来，祝我生日快乐，还给我唱了歌、点了生日蜡烛。”忆起当时的场景，章胤依然很感动。

“总要有人做这个事”

在章胤看来，数学建模竞赛的辅导工作并不容易。一方面，数学建模竞赛很多都集中在假期，生活上很不方便；另一方面，学生数学建模竞赛对学生的专业水平要求较高，老师需要花很多时间进行培训。“每天晚上都指导学生到11点，我们几乎天天被教学楼的门卫催促，到点该回去了。”

尽管如此，章胤认为，参与数学建模竞赛可以锻炼学生实际操作能力，是一件对学生很有好处的事情。

“刚开始是因为领导给了我这个任务，我才做这个工作。后来接触的多了，就觉得数学建模竞赛对学生很有用，能给学生带来能力上的提升，所以现在我也不知道是喜欢这个工作多一点还是对学生的责任感多一点。”

章胤说，他问过自己，如果哪一天不做这份工作了，学生来找他辅导会不会拒绝。“以后说不准，但至少这几年，学生找到我说想参加数学建模竞赛，哪怕只有一个队，我也会带着他们走下去 。”章胤最后说，“数学建模竞赛对学生有好处，总要有人做这个事。”