——访全国政协委员、中国工程院院士曹雪涛
本报记者 冯丽妃
“谈科教融合，要在形式与内容交叉融合互为提升的前提下，应该提倡和而不同、卓尔不群，因为追求卓越是教育和科研的精髓。”两会期间，全国政协十二届二次会议委员、中国医学科学院院长、中国工程院院士曹雪涛在接受本报采访时如是说。
建设创新型国家，科技与人才是两个着力点。当记者抛出科教融合的话题时，曹雪涛显然早已经过一番深思熟虑，他对此侃侃而谈。在他看来，发挥科教融合的正循环效应，首先科与教的结合不能流于形式，而要注重内容、聚焦内涵。
以美国麻省理工学院为例，该校早期在生物医学领域并没有优势，但后来依靠不同专业背景的生物医学领袖级科学家的引进以及与哈佛大学的合作，造就了如今世界一流的生物医学交叉研究中心怀特黑德生物医学研究所和近年来创造性成果及优秀科学家不断涌现的布罗德基因组医学研究所。“我国的科教融合也应借鉴国际优秀经验，科教不能为了融合而融合，必须使形式服务于内容，催生更多的一流科学家和工程师的诞生，真正推动关键性重大科学问题的解决和创新性技术体系的问世。”曹雪涛说。
同时，为了促进科教融合，当前我国很多科研院所与高校之间成立了一批面向科学前沿、行业发展等方面的协同创新中心。其中，中国医学科学院也参与四川大学、清华、南开等在生物治疗领域建立了的协同创新前沿中心。
对此，曹雪涛认为，“协同”绝不代表“同质”，参与协同创新的大学和科研机构仍应求同存异，力求保持自己的特色。“与其说成‘协同’，不如说成‘协作’，大家集中攻关目标，充分发挥各自的优势，融入不同的思想体系，形成交叉性技术团队，解决某个共同的难题，创造出更大的业绩， 也从中锻造出一流的复合型创新性人才。”
“协同工程应该力求一种境界，即和而不同，卓尔不群。”曹雪涛说。他认为科教融合应遵循“二八原则”，一方面抓住大方向鼓励融合，另一方面也要鼓励各自的特色发展。只有避免同质化，才能走出跨越以往的道路。
“为什么中国现阶段出不了大家大师？为什么我们的科技缺少创造力？就是因为我们缺少个性化卓越发展的理念，很多时候不敢言人所未言，不能见人所未见。”曹雪涛坦言。
此外，在他看来，科教界的协作也不能因为“融合”二字就搞得一团和气，使科研没了良性竞争，如此便可能失去进步的动力。
他举例说，美国科学家、发现DNA双螺旋结构的诺奖得主詹姆斯·沃森曾说过，把自己写的文章拿给朋友看，可能会获得附和；但如果给竞争对手看，他可能会花费所有的时间证明你是错的，如此科研才能在竞争中向前发展。
“科研机构缺人才，可以通过教育来凝聚与培养；教育机构缺乏科研理念，也可以通过科研提升教育的内涵。但如果大家都只谈融合，没有特色，最后成了一锅粥，拿什么创新？凭什么在未来引领世界科技的发展？”他质问说。
在他看来，科教融合一定要对科研和教育有本质的认识。只有和而不同，才可以使教育与科研共同发展；只有卓尔不群， 才能推动科技创新与人才培养两者“比翼齐飞”。
