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台湾中研院教授 |
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钱永祥：通识教育应培养一种道德感性 |
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■本报记者 陈彬
“在谈论通识教育时，我们常遵循一个基本思路进行：人处在某种基本状态下，我们希望其能通过某种方式进入一个较好的状态，所以需要教育。单纯的专业教育往往不能很好地实现这一目的，所以我们需要通识教育。”在研讨会上，台湾中研院教授钱永祥这样说。
但他同时提醒，对于大多数人而言，追求进入较好状态的道路往往是充满挫折，甚至是失败的，所以人世之间有很多时候必须要正视失败、正视人的脆弱。并且，还有更多的人在整个社会里面根本就被剥夺了从不好的状态进入好的状态的机会。对此，我们是否需要通过通识教育，提醒那些即将踏上这条路的年轻人，多一些准备。
钱永祥表示，对于青年学生而言，通识教育不仅需要让他们了解自己要追求什么，也要让他们了解自己的追求可能是失败的。“简单地讲，通识教育的一部分当然应是精英教育，这可以使我们进入到一个更好的状态。但通识教育又不能仅仅是精英教育，它也需要成为失败教育。我们要教育学生怎样在失败的情况下，觉得自己还有生存权利，还是一个有资格在世界上站起来的人。”
在他看来，通识教育要把道德上“强者、成就者”的理念，移植到“弱者、失败者”的头脑中去。“比如在顶尖高校中，我们要让学生看到生活中有多少人是在准备失败并且必须失败的，要让学生在通识课程中了解自己生活的环境是什么样的，这个环境里面有多少人明明在那里，我们却是看不到的。”钱永祥说，我们的学生走出校园，将来可能成为精英，但也很可能是失败者，但我们要让学生知道，自己身边有更多的人甚至连变成精英的机会都没有的。
“我认为，通识教育如果可以让学生对周围的人多一点认识和关怀，那么他在另一个意义上会是更好的人，因为他们不是眼睛只看到成功者的狭隘者，他也不会只关心自己能否成为君子或圣人。这是一种不同的道德感性，而培养这种道德感性应该是教育的一部分功能。”钱永祥说。
《中国科学报》 (2013-05-09 第5版 大学周刊)
