8月11日，清华大学今年的党员新生赴校报到，这也拉开了今年新生报到的序幕。与以往不同，今年清华大学首次在报到区外设置“警戒线”，家长一律只能在线外等候，新生必须自己带着材料独自登记入学。此前，在致新生的信中，清华大学校长陈吉宁提议，“新生应独自报到，迈出独立生活的第一步”。（8月12日《京华时报》）
在听闻了太多关于“大学新生报到，家长送还是不送”的争论，见识了太多“新生家长睡满大学体育馆”的图片后，终于有幸盼到执国内大学牛耳的清华大学站出来，振臂高呼“迈出独立生活的第一步”，并将口号付诸行动，在报到处外画出家长“禁区”。不得不说，这一小小的举动对学校、对学生都是一个明显的进步。只是，清华的这一小步能否成为帮助学生摆脱父母依赖（亦可曰束缚），迈向独立生活的一大步？说实话，我是没有太大信心的。
父母是否送子女上学，这原本是一个纯粹己域范围内的事情，完全取决于家长与子女的自由意志。然而，与欧美等国对此的“自由放任”不同，在国内，“大学新生报到，家长送还是不送”之所以会成为一个备受公众关注、并引发激烈讨论的公共话题，与其简单地归因于父母家庭的溺爱，毋宁承认其背后还蕴藏着更为深层次的文化、政策以及教育体制等原因。
从文化传统上看，中国历来将“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”奉为美德，重书本知识积累轻社会能力培养的现象较为突出；从教育体制上看，受应试教育的影响，如今的学生不得不终日埋头于书山题海，为一场接一场的“重要考试”而准备，根本无暇于其他能力的锻炼。更重要的是，由于在目前的社会评判谱系中，学习成绩被视为衡量成功与否的“唯一标准”，一些急功近利的家长、老师和学校，出于各自目的往往越俎代庖，包揽原本属于学生能力范围内，但“浪费时间”的活儿。长此以往，学生“不识稻黍、不辨菽麦”，肩不能挑、手不能提，以致于一个简单的大学报名都需要“全家总动员”。
大学是人进入社会前的最后一个“缓冲期”，好好利用这宝贵的4年，摆脱对家长的过度依赖，增强自身的生活自理能力和人际交往能力，对于个人未来的发展意义深远。尤其是对生长在“421”家庭中的“独生一代”来说，没有足够的独立打拼能力，将来如何承担“8421”（祖辈8人、父辈4人，子女1人）的家庭重担？
问题是，如果我们的应试教育体制、对于成功的社会评价标准不改变，单靠大学那浅浅的一道“警戒线”，怎么可能真正培养起学生的独立生活能力？毕竟，独立生活不可能仅限于“警戒线”内。
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