送未成年孩子出国留学需谨慎考量
华东理工大学机械学院教师：对于初中生出国留学，两位院士有何看法？
钱旭红：家长把未成年孩子送出国要非常谨慎。因为中西方文化有很大区别，孩子易于接受别人的文化，而家长可能不易接受。出国突然改变了孩子的生活轨迹，家长将无法预测他的改变。如果孩子基本成人了再出国，就更有能力对自己的言行负责。
钱煦：初中是孩子人格形成的重要时期，这时出国并不合适。要求十多岁的孩子去应付两种文化间的转变，很困难，很不公平。虽然有些孩子能做到，大部分孩子不能适应。就是那些能够做到的孩子，如果留在中国也可能发展得更好。
团队领导人应付出更多但不抢功绩
华东理工大学教师：一个成功的团队最应该具备什么条件？团队领导人应该具备怎样的品质或能力？
钱煦：对团队领导人而言，学识要达到一定高度，并且要懂得“人和”的重要性。领导人要尊重团队的每个人，赢得他们的信任。同时要负起领导的责任，善用每个人的长处，不要有看低别人的态度，这样的团队才能够融合起来。
钱旭红：万物相关联，现在不少学科研究都在交叉。一个人不可能懂所有的学科，团队合作就是需要不同学科间的合作和互补。团队领导人要以平等的、欣赏的心态看待他人，因为别人具有你所不具有的学科知识和能力。
钱煦：带头人一定要愿意付出很多，但不抢功绩，和大家都分享成果。这样的带头人就会成功。
钱旭红：虽然这样的带头人每次分享到的成果较少，但别人愿意和你合作，因此合作次数和成果会不停累加——就整体和长远而言获得是最多的，所以会取得最大成功。
积极培养学生“以校为荣”的思想
文汇讲堂听众：钱老如何看待“今天我以学校为荣，将来学校以我为荣”这句话？
钱煦：求学的时候以校为荣，毕业后创造新的事业，让学校以这个校友为荣。这是非常好的。首先，学校应该启发培养学生“以校为荣”的思想。学校要有完善师资、设备、课程等，由此达到很好的教学目的。在校教育时要培养学生使他毕业后能够成才，使他成功后不会忘记母校，对母校作有形无形的回馈，使母校以他为荣。这是双方的。
引导学生将兴趣和职业有机融合
华东理工大学材料学院辅导员：有些学生一进大学就有明确的目标和规划；有些学生一直很迷茫，甚至处在退学的边缘。我很困惑，该如何辅导这些学生？
钱旭红：这些学生可能在报考大学时没有处理好个人兴趣和职业的关系。我把学生分成四种，第一种是只有兴趣没有职业。第二种是只有职业没有兴趣。第三种是既有职业也有兴趣，但是两者不重合。这类学生既有职业方面的准备，又有兴趣的保留，毕业后大部分比较成功。最后一种是职业和兴趣相互融合，这样的学生就会出现天才。
因此，如果能引导学生把兴趣变成职业是最好的，如果做不到，至少应处理好个人兴趣及职业愿景的关系。钱煦：职业和兴趣能一致最好，不然只是为了糊口会很辛苦。关键是怎样引导学生把兴趣跟职业尽量地汇合，不能汇合的话，稍微转移一点，让兴趣能够配合今后的职业。此外，不要让学生觉得学习是苦恼的事。让他对将来有比较明确的看法，这很重要，也很困难，但总能找出一条路。
钱旭红：学生对专业不感兴趣，可能是教师的问题，比如上课时讲科学，不讲科学中的人文；讲人文，不讲人文中的科学，很枯燥。另外，学生要学到每一门学科独特的思维方式和思维升华的东西。这里不仅有科学现象以及科学规律，也可能延伸出哲学思考。比如鲁迅弃医从文，但学医生涯对他的文学创作产生了很多独特的影响。
助你成功的心态：乐观地往前看
华东理工大学研一学生：钱煦院士的整个人生都是很成功的，那您有没有什么遗憾的事情？
钱煦：我是一个很乐观的人，永远往前看。虽然有些事情会觉得遗憾，比如我喜欢数学却没有学数学，但我从来不去想如果学数学的话会怎么样。我常跟女儿说，为什么眼睛长在前面不长在后头，就是要我们往前看，过去就过去了，拿得起放得下。我是很乐观很快活的人，做什么事都很高兴。做研究，失败是常有的事，如果碰到了挫折和失败就分析原因，从失败中得到进取。
注重培养理工科学生的文学修养
同济大学教授：对于以理工科见长的大学来讲，文学有无必要成为必修课？文学对一个人的成才会有什么作用呢？
钱旭红：文学非常重要，学理工科虽然无须把文学作为必修课，但应在课外多接触文学。有两个原因，第一，科学中的很多论证离不开“逻辑”。第二，科学创造的想象力主要来源于文学。影片《阿凡达》令人惊叹电影制作团队有这么好的想象力，可《西游记》中孙悟空72变想象力更精彩丰富。科技进步离不开想象力。可惜我们的理工科学生对文学作品的阅读非常少，缺乏想象能力。当然，文学不能强加于学生，而是要引导学生主动地接受。
支配时间秘诀：既专心又分心
微博网友：您怎么规划时间？钱煦：我一直在学如何支配时间。大致安排好什么时候做什么事，但还要有机动性。要学会怎么样把几件事同时放在脑子里，能够不断地做好每件事。但做一件事时不让另外事切入你的脑子。既要专心，又能分心，这是不矛盾的，该分的时候分，该专的时候专。
主持人：这样的功夫是什么时候练就的呢？
钱煦：这是渐渐学的。首先我对时间看得很重。其次，我会分清什么事自己做，什么事请别人做。怎么最有效就怎么做。此外要学习快速阅读，快速了解判断、决定和执行。
传授知识的目的是传授精神和思维
微博网友：作为校长，您希望华东理工大学的本科教育办成什么样？
钱旭红：培养优秀本科生目前面临的最大问题就是如何更好地传授知识，以及明确知识传授的最终目的是什么。
很多人强调知识传授，我不完全赞成。首先，知识只是一个载体，重要的是传授精神和思维。东方思维和西方思维有很大的不同，但是我们常常只学到一种思维方式，这样就不可能创新。
其次，如果学了很多科学知识但不会质疑，你就失败了；如果学了很多人文知识，但是没有人文精神，也是失败的。因为人文知识不等于人文精神，科学知识不等于科学精神。
最后，知识如何变成能力？一方面知识要结构化、优化，要通过实践来验证知识。处理好以上这些关系，才能培养优秀的本科生。
（据4月5日第52期文汇讲堂现场演讲速记整理而成。摄影叶辰亮）
