教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任委员
杨叔子院士近日在南开大学说，虽然我国开展加强大学生文化素质教育工作已有16个年头，高等教育界重理工、轻人文的现象仍然严重。
由教育部高等学校文化素质教育指导委员会、南开大学数学科学学院、高等教育出版社共同主办的第二届“全国高校数学文化课程建设研讨会”近日在南开大学举行，北京大学、清华大学、复旦大学、中国科技大学等150多所高校的300余位教师与会。
杨叔子院士在会上说，自1995年教育部开展加强大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育作为高等学校实施素质教育的切入点和突破口，推进了教育思想观念和人才培养模式的改革和发展。但是“不是文理交融，而是文理脱节，人文教育与科学教育分离现象仍然严重”。
他认为，要从根本上解决问题，一是转变思想观念，二是在教育教学方面进行改革。促进科学教育与人文教育相融合，既可以通过教学来实现，也可以通过课外活动来实施；既可以通过专门的课程来实现，也可以通过在专业课程中渗入人文教育与科学教育的方式来实现。希望有更多像“数学文化”这样的课程产生，有更多的老师关心文化素质教育课程的建设。
数学文化类课程是探索科学素质教育与人文素质教育相融合的课程。据国家级教学名师、南开大学“数学文化”课程带头人顾沛介绍，近10年来，数学文化类课程在我国兴起，开设该类课程的院校数量之多，相关教材和其他出版物的数量之大，数学文化的教育传播之广，在世界上十分少见。许多大学在讲授数学文化类课程，中小学也在提倡数学文化的教学，还有许多院士也在传播数学文化。这种局面与上个世纪90年代以来发展起来的素质教育思想密切相关。
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