他认为，在近几年出版的高校教材中，不乏粗制滥造、低水平抄袭的“山寨教材”。这类教材不仅让学生眼花缭乱，将不必要的时间用在阅读大量同质化严重的教材上，难以进行有效阅读，同时还侵犯了原创作者的权利，打击他们的创新积极性。
“鉴于此，我们应该对‘山寨教材’进行清理，对其编写者和出版商进行严厉处罚。如有必要，还可以将编写教材与教师的学术成果、职称评定脱钩——毕竟书籍是人类灵魂的结晶，不该受到污染，误人子弟。”
此外，为了解决教材浪费问题，还有专家提出在全国范围内，建立教材循环利用机制。
目前在一些西方发达国家，如美国、德国、日本、俄罗斯等，都实行课本循环使用制度，中小学教材被一些国家称为“公共用书”。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命4~6年。
在我国，部分省（区、市）已先期进行教材循环使用试点工作。山东省青州市从2005年7月开始，在农村中小学中推广教科书循环使用计划，该市仅2005年春季开学就节省教材30万本，在校生人均减负近18元。
北京部分高校也针对教材浪费问题进行了改革，比如学生入学不交教材费，可以借上一级学生的教材、也可以自愿购买打折教材，由此减轻学生负担，也减少教材重复征订。
不过，我国在教材循环利用，特别是高等教育阶段的教材循环利用上，还没有真正实现全国推广，一些相关措施也还没有得到进一步落实。对此，有人提出，在教材循环利用这一点上，高校应充分调动大学生的主动性，让学生会、高校社团等组织积极投身这一工作。
据了解，在如今的各大高校中，“二手书一族”正日渐庞大，一些高校BBS的二手书板块人气颇高。《宁波日报》曾报道，浙江万里学院法学院大三学生胡依芳，发帖向大四学长借公共选修课教材，同时表示愿将自己的部分公共教材书免费给低年级同学使用。该帖在发布后，立即得到了同学们的热烈响应。发帖第二天，小胡就顺利地借到了教材。
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