教育部成立全国师德师风建设专家委员会

近日，教育部成立全国师德师风建设专家委员会，开展师德师风建设领域研究、咨询、指导、服务等工作。

该委员会的具体职责包括对师德师风建设的重大政策、重大改革事项、重大项目进行论证评议，对师德师风建设重大问题进行调查研究，提出政策建议，以及指导推动师德师风建设工作创新开展，促进师德师风典型经验和优秀做法的交流推广等。

点评：

师德师风建设，说到底是教师的职业道德建设。而职业道德建设必须基于职业属性，同时发挥行业的作用。基于职业属性就需要按照现代人力资源理念，加强对职业的保障，激发从业者的职业荣誉感。发挥行业的作用则是要建立教师专业共同体，按照教育伦理要求提出职业伦理规范，这是在基本法律要求之上对教师更高的职业道德要求。

要实现以上这些，要求专家委员会遵循教师职业发展规律，立足行业，推进建立得到教师共同体认可的教师职业规范。

——21世纪教育研究院院长 熊丙奇

河南拟建本科学业导师制改革试点

日前，河南教育厅官网正式发布《河南省高等学校本科生学业导师制改革试点建设方案（试行）》。根据该方案，河南省将利用1~3年时间遴选10所高校，探索在“双一流”、特色骨干、应用型本科高校分类建设不同类型本科生学业导师制模式，以学生为主体，建立新型师生关系。

点评：

传统意义上的本科学业导师制，大多数重心落脚于对本科生科研兴趣和能力的指导培养。本次河南省的做法既是高校坚持立德树人根本的体现，也是本科人才培养的一次有益探索。一方面，通过改革试点，高校能进一步鼓励和遴选更多优秀导师，深入到本科人才培养中去；另一方面，该方案也明确要求导师要充分聚焦学生的多个方面，体现了对“四个回归”的进一步践行。

扎实开展好学业导师制改革，关系到学生成长发展，关系到高校人才培养质量。这是在教育层面对学生美好生活向往的积极回应，也是实现“教育强国”目标的积极作为。

——电子科技大学学生发展指导中心主任 周俊峰

中传公布教学青年拔尖人才培育项目名单

1月6日，中国传媒大学召开本科教育大会。会上公布了该校“教学青年拔尖人才培育项目”首批入选者名单。

该项目选拔人才时突出品德评价和教育教学业绩评价，着重考察青年教师的教育教学理念、能力是否符合国家和学校发展需求。对于入选的青年教师，中传将从多方面优先支持，并创造支持条件为其组建或将其纳入高水平教学团队。

点评：

高校青年教师作为教师队伍的重要组成部分，做好对他们的培养工作，既是高校面临的重要课题，也是长期的系统工程。目前，国内很多高校青年教师培养体系还不健全，大多只停留在培训层面，缺乏顶层设计和整体性。而且，由于多头管理，彼此间没有理顺权责关系，从而造成效率低下、效果较差。

青年教师培养面临的任务涉及理想信念和师德师风教育、综合素质和业务水平提升等方面。高校应通过加强基于胜任力的青年教师岗前培养、基于全职业生涯周期的青年教师在岗培养，以及建立有效的激励与约束机制等策略，来应对这些挑战和任务。

——西北工业大学理学院副研究员 唐玉生

黄山学院升格大学得到政府支持

日前，中共黄山市委第十二次全体会议通过了《中共黄山市委关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。该建议提出要支持黄山学院升格为黄山大学、建成特色鲜明的地方应用型高水平大学，大力引进国内外高校在黄山市开办分支机构或远程教育教学点。

点评：

近年来，国内高校中，“学院”升格为“大学”的高校越来越多。在升格为“大学”后，学院需要在办学服务、特色、人才培养目标等方面重新明确自身定位，努力提升办学特色，深化学科专业水平，健全管理制度。

值得一提的是，学院升格后，一定要将内涵建设的相关工作放在突出位置，并作为长远发展的重点，促进教学质量的提升。借助内涵建设，高校统筹学校规模、质量与经济效益、社会效益，不断提升学校的核心竞争力，实现学校的可持续发展。

——徐州工程学院发展规划处研究室副主任 刘宇