第四届广西发明创造成果展览交易会的中小学生发明创造成果展区现场。广西知识产权局供图

一种保芯耐用的削笔器为爱画画的人提供了极大的便利，而且突破了传统削笔器的技术瓶颈，这项发明让来自广西壮族自治区（以下简称广西）河池市第二高级中学的发明者李嘉欣获奖无数。

近年来，广西十分重视青少年知识产权教育工作，并取得了不错的成绩。“开展专利等知识产权基础教育，可以培养中小学生的知识产权意识，让他们从小就学会保护自己的成果。”广西知识产权局副局长杨晓东在接受《中国科学报》记者采访时说，从另外一个层面讲，也可以激发中小学生创新的热情。

整合资源，辐射带动

2011年以前，从全国范围内来看，广西在发明专利申请数量和万人拥有量上差距还比较大。

为了赶上全国平均水平，2011年12月，广西区人民政府印发了《关于在全区开展全民发明创造活动的决定》，提出在职业学校和中小学开展专利等知识产权基础教育；支持在青少年科技创新大赛的组织中，加大对学生专利成果参赛的鼓励，培养青少年专利意识，积极将小发明小创造申请专利。

此外，当地还出台了一系列文件，在全区范围内开展全民发明创造活动，加强自主创新，大幅增加发明专利拥有量。“这也是提高我区经济科技核心竞争力、加快转变经济发展方式、建设创新型广西、实现‘富民强桂’新跨越的必然选择。”杨晓东表示。

通过几年的努力，至2017年4月，广西已建立“广西中小学生发明创造示范单位”5个批次，共112个示范单位。其中，南宁市滨湖路小学、南宁市第二中学于2015年12月成功入选首批全国中小学知识产权教育试点学校，柳州市文惠小学于2016年入选第二批试点学校。

据了解，广西知识产权局每年将知识产权示范学校建设列入部门预算，安排经费，设置课题，保障示范学校建设。为更好地突出示范带动作用，在示范单位的建设工作中，将知识产权教育和发明创造列入议事日程，设立工作小组，配备专（兼）职工作人员负责日常具体工作，并初步形成工作体系。

比如，柳州市景行小学成立了科技教育领导小组，校长任组长，一名副校长任副组长主管学校科技教育，专设科研处直接组织科技创新教育等等。学校领导的重视有效推进了发明创造活动的开展。

近年来，在广西全区14个市中，每个市至少建设4个以上示范学校，并带动其他学校知识产权教育工作。

培养创新能力，挖掘创造潜能

校本课程是向学生传播知识最好的载体。广西通过组织实施发明创造项目，将培养创造创新能力与知识产权制度结合起来，把知识产权教育广泛深入地开展到中小学生中去。

杨晓东介绍，他们开展了形式多样的知识产权教育，有与美术小制作、科技创新活动结合，也有与研究性课程结合，更有渗透到物理、化学、生物等课程教育中的。

比如，桂林市第一中学，邀请了广西师范大学科学教育团队面向全校学生开设《探究科学》《科技小发明》等校本课程，将创新发明教育纳入学校校本课程体系。

在知识产权氛围的熏陶下，越来越多的小发明问世，这些创造成果通过大赛的形式脱颖而出，让人们对青少年的创新才能有了新的认识。

30 多年来，一大批具备科学潜质和发展后劲的优秀青少年通过科技竞赛活动崭露头角，最终走上了科学研究的道路，成长为科技创新人才。全国青少年科技创新大赛现已成为国内青少年科技爱好者的一项重要赛事和展示平台。

2015年，在第三十届全国青少年科技创新大赛上，广西中小学生发明创造示范单位勇创佳绩，获奖丰硕。

除了参加各类比赛，当地还举办广西发明创造成果展览交易会。为了更好地展示中小学生的发明创造成果，在交易会中设立展示专区，并设置了“中小学生发明创造特别奖”奖项。全区中小学生的创新成果展也成为了展会的亮点板块之一。

“大家的积极性都非常高。”杨晓东说。

在发明项目制作和专利申请的工作上，平台的作用也越来越明显。创新方案、创造成果、创意作品大量涌现，中小学专利申请量逐年攀升。据统计，自2013年开展示范单位创建工作以来，前三个批次已实施了336项发明创造作品，共申报专利245项。

一项小小发明创造的成功，犹如一颗科学种子的萌芽，孕育着科学创新的未来和希望。“我们将继续深入开展有关工作，激发中小学生创新热情，激发他们‘天马行空’的想象力，碰撞出更多的火花。”杨晓东表示。