■熊丙奇

近日，各大高校相继公布自主招生简章。3月23日，教育部专门发文，要求坚决打击和防范自主招生作假，切实维护公平、公正招生秩序。针对有中介机构打着包通过、考前辅导、提供所谓专利论文等名义进行虚假宣传和敛财、干扰正常高校自主招生秩序的现象，教育部专门下发文件，要求高校进一步严格自主招生资格审查和考核工作，提出严格报名条件、严格材料审查、严格学校考核、严格监督制约、严格惩处造假等“五严格”工作要求。

自主招生高校提出有专利、论文的学生可以申请，这让有的机构看到商机，向焦虑的家长推出花钱就可搞定专利、论文的服务，而部分家长也信以为真，花钱去买专利、论文。这是买卖专利、代写论文现象从评职称领域向自主招生领域的蔓延。教育部门从去年起就进行严厉治理，可还是有机构、家长有侥幸心理。根治这一问题，在落实“五严格”之外，必须改革我国学术评价体系。目前的高校学术评价体系不但催生高校内的功利学术，也在一定程度上误导社会的学术观。

有的家长之所以愿意花钱买专利、论文，是因为他们以为只要有专利、论文，大学就会认可，给予自主招生机会，而他们之所以会这么认为，是因为培训机构告诉家长，大学在职称评审、评比优秀学生时就是这样评的，只看有无论文、论文发表的期刊档次，不会关注论文的质量。在大学里就有教师、学生花钱买论文的现象，我国买卖论文的市场交易额达到上百亿元。

这些机构显然是拿大学评价存在的问题作为可钻的漏洞。因此，堵住这一漏洞就需改革大学的学术评价体系。首先，在自主招生中，应该建立独立的招生委员会，负责制订招生标准并监督实施。对申请者提交的专利、论文，要组织同行专家评价专利、论文本身的创新价值，不能只看其是否获得专利授权，或是否发表在核心期刊、国际期刊上。现在有的机构就以核心期刊论文、国际期刊论文不同档次收钱。在申请者入围复试后，要组织对专利、论文提交者的答辩，询问其参加研究的过程和对研究的感悟，答辩专家要在答辩评价上签名。专利、论文造假能走通，唯一的可能是里应外合，搞一个专利、一篇论文，初审、复试一路绿灯。如果有同行专家初审、答辩，这不可能成功。

其次，大学的整体学术评价都必须实行专业同行评价，要由同行专家对学术成果本身进行评价，不是只看专利申请情况、论文发表情况。只看专利申请、论文发表，而不评价学术成果本身的原创价值，不组织答辩，就会出现请人代写论文这样的造假行为。

由于专利和论文可能存在的造假行为，有人提出大学自主招生应该取消这一条件，而且这对农村学生也不公平——农村学生哪有能力弄专利，发表论文。武汉大学在今年的自主招生报名条件中就删除了往年“学生在高中阶段获得各类竞赛名次、发表论文和获得专利成果的，享有优先资格”的规定。部分全国性竞赛的获奖学生，只享有笔试免考的“优待”。学校想以此扭转唯竞赛论、唯论文专利论，这需要理性对待。大学自主招生提出有专利、论文者也可申请，这是鼓励学生在中学参加课题研究、科创活动，并不是让学生功利对待，没有专利和论文也去弄专利和论文。对于造假问题，是可以通过严格初审和加强复试甄别的。而如果大学的教授在评价专利和论文时，不只看发表结果，那么农村学生对农村问题的研究，即便没发表也可作为申请材料。

另外，社会教育培训机构针对高校自主招生的要求，提供相关培训服务也并非不可。这在某种程度上是让课外培训多元化，从只关注学科知识培训，到对学生进行素质拓展。但培训不能违法、违规，“保过”的宣传就违反广告法对教育培训机构的要求，而家长花钱，培训机构给学生弄专利、论文，这根本不是培训，而是专利、论文交易。培训机构应该给学生提供和大学教授、博士生或科研机构的合作研究机会，让学生真正参与到研究中去，如确实获得成果，可申请专利，发表论文，也就是说，专利、论文都必须是学生自己取得的成果，培训机构只是提供机会，加以一定的指导。这样的素质拓展，对学生来说，也才是货真价实的。家长在选择自主招生培训时，不能只追求功利的结果，而要追求孩子真正的能力提升和成长，急功近利、弄虚作假，只会“弄巧成拙”，一旦发现造假，不仅会被取消自主招生资格，还会被视为高考作弊处理，取消高考资格。

（作者系21世纪教育研究院副院长）