近年来，各种以研学为名的旅行项目持续升温，但“重旅游，轻研学”，使得研学旅行成了纯粹旅游。如何推动科普研学的健康发展，探索科普工作的有效形式，是当前科学传播面临的重要课题。

12月8日，在中国科技新闻学会主办的“首届中国科普研学论坛”上，来自高校、科研院所以及科技类企业和社会团体专家代表聚焦“推动科技创新资源向科普研学资源转化”话题，以期实现科普研学资源的共建共享，提高青少年科学素质。

“科普是科学家的天职，科普是非常不容易的。”中科院院士、数学家林群以数学为例，他说，数学科普，又难又重要。因为严格，容易陷入“因为所以、因为所以”的推理过程，陷在数学名词的倒来倒去中，让人迷失了方向；然而科普强调直觉，又容易陷入不严格。

林群认为，数学是唯一严格的学科，科普不能缺失数学的严格性，此问题似乎难解，但实践出乎意料，只要肯做研究，肯下功夫、千锤百炼，有一天会等到机会，使数学既变得既感性，又保持严格。

在他看来，科普要与教材相结合，教育是最重要的传播渠道。他谈到，为了提升学生们的好奇心和想象力，日本的数学教材有很多漫画，而我们过去的教材强调严谨，在“因为所以、因为所以”的推理过程中，陷在数学名词的倒来倒去中，让人迷失了方向，是否应该改变？做到图文结合，值得思考。

经济合作与发展组织（OECD）2015年公布的国际学生能力测试结果显示，中国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为16.8%，低于平均值24.5%。

“孩子们是否愿意做科学工作，值得我们关注”，中国科协科普部副部长钱岩表示，科普研学是面向青少年的科学传播和科学教育的新方法和新模式，开展科学普及的研学旅行，有利于培养青少年的科学兴趣，促进书本知识和科学实践活动的深度融合，有利于孩子们创新积极性和动手能力的提升。

“科普研学是教育活动，而不只是简单的旅游项目。”钱岩建议，探索面向提升青少年科学素养的科普研学的有益模式，支持科研院所、高等院校、高新企业的科技专家成为优秀的科普研学导师；更多的高校和科研院所应面向青少年开放，设计开发优质的科普研学课程；在科普研学活动中，不仅要注重传授科学知识，更要重视传播科学精神和培养青少年的科学志向。

此外，论坛当天，由中科院有关院所、高校、高新企业、科普场馆、以及有关学会、协会共同发起的科普研学联盟成立，旨在加强科普研学的学术交流、实践探索，更好面向社会公众服务，提高青少年科学素质。由林群、周忠和等院士专家担任科普研学导师，为科普研学的发展提供科学的指导和规范。