兰州大学一位过世数年的老教授——钱伯初，因为一篇回忆文章，被广为传诵，其传奇一生让公众动容落泪。

钱伯初是无锡人，是我国量子力学的泰斗，出生在气候宜人的江南，却在自然环境恶劣的大西北坚守了一辈子，这本身就是一件很难做到的事。“为师一甲子、普物系一生”，八十岁高龄仍然坚守在讲台上，这同样也不是常人能做到的事。

这个故事很动人，一位学术造诣极深的人，淡泊名利，甘于在大学里的教育第一线一干六十年。他培养出的科学家不计其数，其中很多人以世俗的眼光看，成就远远超过他们的老师，可是当他们站在老师面前时，依然毕恭毕敬地尊称一句先生。在中国的传统文化中，先生这一尊称是有深刻内涵的，一句“先生”不仅意味着尊重，更是对人品的认同，范仲淹形容严子陵的诗句：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，用来形容钱老的风度，可谓恰如其分。

南开大学原校长饶子和就曾主张，应该让最好的教授给本科生上课。这一看似人才匹配不科学的做法其实很有道理。本科四年，是承前启后的四年，是真正为未来打基础的四年。我们当然希望，越来越多像钱老这样的老教授能走上本科生的讲台，走上基础教学的讲台。一个大学教授，其本质工作仍然是教学。得天下英才而教之，同样也是一种人生辉煌。公众对钱伯初的追捧，正是对师道精神的呼吁。人们更希望钱老的人生经历是可以复制的，他推崇的、公众所珍视的东西，也该被现在的大学珍视。

钱老指出的大学教育中“重科研、轻教育”的问题至今仍然存在。大学的评价体系，对科研人才和教学人才的不加区分，对学术论文的过分强调，都导致了基础教育在大学体系中的弱化。好科研人员越来越多，可好的老师、能给本科生思想启迪的老师却日渐凋零。

术业有专攻，虽然同为大学老师，但专长是不一样的，有些老师擅长与学生勾通交流，擅长教学，课上得很精彩；有些则喜欢闷在实验室，埋首于科研。这两种人才都是大学校园里不可或缺的。钱老虽然不写论文，但他仍然拿到了教授的资格，可是现在的大学老师，要没有论文发表、学术成就打底，想拿到教授资格几乎等于天方夜谭。更多的有志于大学教育第一线的人才止步于大学考核体系之前。

对钱老来说，名与利都是身外物，一声“先生”已经是对他这一生最高的评价。可是对大多数活在现实中的老师来说，名利都是人生的一部分，尤其当这种职业身份跟工资奖金、社会资源、社会地位、身份认同紧紧联系在一起时，是很难做到如先生那样的洒脱的。

一项事业如果仅靠道德和使命感来支撑，排斥对利益问题的讨论，是很难长久的。大学有必要让评价体系多元化，创造教学与学术兼顾的好环境，让甘于寂寞、甘当绿叶的老师也能得到尊严和认同。

本报评论员 高路