通讯员 靳军，记者 张行勇

走进教室，她脱下风衣，撸起了灰色毛衣袖子，声音洪亮、说起了一口发音纯正的伦敦英语；讲台上她来回踱着步子，时而点名提问，时而用英文板书重点内容；图文并茂、动静结合、色彩和谐、条理清楚的课件随着讲课进程不断变化着，她的眼睛愈加明亮起来，绿白相间带暗花的围巾不时飘扬起来。

这一节课，她PPT课件翻过近60页，手书英文单词两版40余个，20余名学生挺直了身子在倾听，在记录。

这一节课，是西北农林科技大学全英文理论课《环境化学》教学中的普通一幕，授课对象是该校资源环境学院环境科学和环境工程两个专业的2014级学生，授课教师——梁东丽教授。

“把学生当自己的孩子看”

“我的博士生导师李生秀教授当时也极力推荐我去当教师。”就这样，梁东丽成了一名教学科研型教师。

时间回转到2005年，这一年，42岁的梁东丽第一次走上讲台当教师。而此前的21年，她一直是该大学土壤肥料研究所的一名科研人员。多次在国际国内学科专业学术会议上担任翻译，因她口齿伶俐、思路清晰、内容准确，引起了与会专家的关注和好评，一位瑞典专家直接建议她去当教师。

怎样才能当一个好教师？梁东丽说，“搞教学，我不是科班出身。这些学生和我的孩子一般大，把他们当自己的孩子看，充满爱心，尽职尽责就一定会有好效果的。”

她的尽责，首先就是对自己的高标准严要求。

她给本科生上的课程主要是《环境监测》、《环境化学》的理论课与实验课，每一门课她都用心备课，她说每年的学生都不一样，教学需要有针对性的设计。每一年，她的教案都有新补充。经过不断的实践和探索，她带的这两门课程先后成为陕西省精品资源共享课，也都获得了学校教学成果一等奖。

《环境化学》由中文授课变成英汉双语授课和全英文授课后，她专门编写了一本双语讲义，这讲义以国内现有教材为框架，融入了《水化学》《水环境化学》《土壤环境化学》《环境化学关键概念》等10多部国外教材中的相关信息，厚达269页，而全英课的讲义在此基础上还增加了辅助阅读材料。

“之所以自找‘麻烦’，是想让学生获得教材之外更多的知识。”梁东丽如是回答。

她上的每节课，课前有温习提问，课后有作业，每章一次总结讨论，两周一次测验。总结讨论可以是PPT汇报，也可以是纸质版展示。

“要让学生把厚书读薄。”她反对一次考试定终身，把能体现学习过程的上课笔记、回答问题等都记成绩。一门课程下来测验就有6次，而这些平时成绩占到总成绩的70%。

“做有情感有温度的人”

严格要求的背后是超常的付出。作业要批改，试卷要批阅登分，据同事屈广周介绍，梁老师的工作常态是“五加二”“白加黑”，“每天晚上9点前，学院大楼5层亮灯的准是梁老师的办公室。”

每年，她都建有课程QQ群，将学生们聚拢在互联网上，解答学生问题，推荐好资料，共享课件。为了方便学生用手机阅读，她还将课程网站上的FLASH课件转换成PDF版。

“要让孩子们做有情感有温度的人。”在教给学生科学知识的同时，她更注意言传身教育人，“这是我们对孩子的责任。”

课堂内外，她常常将自己工作、生活中的所见所闻与学生分享，组织他们讨论。在本科生的实验课中，她发现个别学生为了结果好看而改动数据或编造数据，就从这个事情入手教育学生，要学会忠实于自己的数据，静下心来改进实验。

“如果从学生开始就作假，我们这个国家还有什么希望？” 梁东丽这样认为。

环科141班的杨婷忘不了上学期的圣诞节，“梁老师给我们送了贺卡和糖果。而且每个人的卡片内容都不一样。”当杨婷打开卡片，看到“爱笑的女孩运气不会差”的时候，她感受到梁老师对一个普通学生的特别关注。

后来得知这些礼物是老师用自己的工资买的，杨婷和同学在与梁老师聊天时问起原因，老师就像朋友一样笑着说，“看你们那么努力，就算是一个活动奖励吧。”

“严格”而没有让学生“讨厌”

她对学生要求严格在西北农林科技大学资源环境学院是出了名的，有时候也会“骂人”。

“这一点深受我的大学老师李酉开教授的影响。”梁东丽介绍，李酉开教授是著名的农业化学分析专家，70岁了还给中国农业大学本科生带农化分析实验课，做实验时要求学生不准说话，不能坐凳子，桌子上不能洒水，操作稍有不当他就喊“谁谁谁，你的操作有问题”。受惠于自己老师的严厉教育，梁东丽带上实验课后，也注重教学生做实验的方式和态度，对于学生的不当操作，她除了现场严格纠错外，还用手机拍下来集中“曝光”。

梁东丽的严格并没有带来学生的“讨厌”。她的学生评教从来不差，站讲台第一年，她的评教就是全学院第一名。逢年过节，梁东丽收到的贺卡、鲜花是学院最多的。

2013年暑假，梁东丽带全校23名学生去美国访学，虽然只相处了七周时间，却“意外圈粉”。现在，这些学生已经在世界各地求学，每到教师节，他们就纷纷给梁老师寄贺卡、送祝福，汇报学习生活情况。

“梁老师是我们的楷模。”提起梁东丽教授，资源环境学院环境科学系青年教师王铁成深为敬佩，入职后的第一年他曾做过梁东丽教授的“学生”，如今在教学风格和教学投入上也在向梁老师看齐，“走在校园里，也常有学生问候，让我很有获得感。”

“学生在你心中有多重要，你在他们心中就有多重要”

梁东丽教授很忙。今年，她主持的国家自然科学基金项目“有机物料添加对土壤硒有效性影响的环境过程及其机制”进入关键的一年，主持的西部典型行业污染控制协同创新中心项目“农田汞污染土壤的生物-化学联合修复技术研究”也将要结题，负责的国家科技基础性工作专项“我国大宗农产品加工原料重金属污染调查”子项目工作也在进行中。她指导5名博士研究生、9名硕士研究生，其中包括4名留学生。而本科生还有三个课头要上：2014级环境科学专业、环境工程专业的《环境化学》双语课，以及这两个专业的《环境化学》全英文课。

“本科生总共107个人，他们的名字我都能叫上来。”梁东丽说：“学生在你心中有多重要，你在他们心中就有多重要。”

“第一次被感动是看到梁老师批改我的实验报告。”环科141班的李雁娜说，看到发下来面目全非的实验报告她震惊不已：红色的字迹密密麻麻，大到回答报告的问题，小到标点符号，梁老师批改得一丝不苟，连她写错的“pH”，老师每一个都批注并修改了过来，“我没有想到，一位教授在本身繁忙的工作之外会这么认真负责的带学生。”

李雁娜介绍，2014级的本科生们都自称“凉粉”，而称梁老师为“梁妈”，“我们喜欢她，因为她‘严’中有爱。”

“接触得越久就越会发现，当年传说里的严格‘大咖’，其实就是有血有肉、知疼知热的普通人。她会给我们做饭，会和我们一起赏花踏春，会关心我们每个人的‘终身大事’，真的就像妈妈一样，事无巨细，全心全意。”回忆起当年的点点滴滴，现在又师从梁东丽教授治学的资源环境学院环科专业2011级学生郭璋，把自己的感动写成了文章《我的导师并不“凉”》。

2015年本科毕业后，郭璋赴陕西省成澄城县王庄镇刘家洼学校支教，她将全班42个学生唤作“我的娃娃们”，很快也能一一叫出这些娃娃们的名字，她给他们搜罗科教片播放、每天一测验、赠送小礼物，“我要让他们做奋发进取的人，做知恩图报、懂得感恩的人……”郭璋的言行之间，让人看到了梁东丽教授的影子。