“用matlab模拟求解数独、实现正则表达式功能、检测CCD器件质量、玫瑰花图像处理、信号调制、信息加密和解密……”，面对眼前有如此难度、又是刚入校仅学习两个多月的大一新生的作业赛题，已被成功保研的几名大四学生也是一脸懵然，并对此发出了由衷的佩服感叹。

 日前，记者现场观摩了郑州大学物理工程学院第三届科技创新大赛（matlab与数学建模），着实开了眼界。当天晚上，偌大的物理工程学院报告厅座无虚席，观众兴趣盎然，参赛选手只需赛前几个小时网上报名即可，电脑随机抽签排序，评委用手机、平板电脑或笔记本电脑即可实时无线评分，成绩即时大屏幕显示……大赛组委会自主开发的竞赛智能管理系统，实现了比赛全程数字化、智能化、无纸化，提高了办赛效率，两个小时左右基本完成20位选手的比赛任务。选手比赛角逐激烈，作品精彩纷呈。

 据悉，近年来，郑州大学物理工程学院积极探索与专业课程结合的赛事以及科普开放日等活动，在专业教育中融入创新创业教育的思维。该科技创新大赛已连续举办三届，大赛彰显授人以“鱼”,不如授人以“渔”,更不如启人以“欲”的理念，以赛促学，谓之“赛学”模式。第三届科技创新大赛于今年10月20日开赛以来，物理工程学院采取多种措施，积极营造浓厚的专业学习氛围，力图尽早培育大学新生的创新创业意识，达成内生驱动的专业兴趣学习。学生积极参赛，热情高涨，该院电子科学与技术专业大一新生自愿参赛人数占学生总数的90%以上。

 郑州大学物理工程学院副教授罗荣辉介绍说，目前该大赛包括matlab与数学建模和单片机与电子设计两项分赛。前者以《matlab程序设计》课程为抓手，旨在培养学生计算机软件应用和算法、程序设计工程实践技能，训练学生科技创新思维和科技文档（论文、研究项目书）的撰写能力，引导鼓励参加数学建模等相关学科竞赛。后者以《单片机原理与应用》课程为抓手，旨在培养学生硬件应用和系统设计工程实践能力，为申报大学生创新训练计划项目打下基础和创造条件，引导鼓励参加电子设计竞赛等相关学科竞赛。

 该赛事充分利用闲暇时间促进专业学习，＂考的好＂和＂做的好＂同时并重；大赛其实质就是一门课程的学习过程，贯穿整个学期始终，原则上一个月一轮，每轮比赛提交作品相当于交一次课程作业，把原来一个老师批改作业变成一个评委团队面对面讲评，评委团队由老师、高年级优秀学长组成，增加了师生之间，上下级同学之间，同级同学之间的交流机会。

 同时，赛事借鉴体育比赛联赛机制，设置了超级组、甲级组、乙级组，可以照顾不同能力的同学参与，每轮均有升降级名额，既是精英赛、更是吸引更多同学参与的大众赛。每轮比赛还进行冠、亚军宿舍团体比赛成绩的评比并颁授流动红旗，有效形成以宿舍为单元的比学赶帮超的促学小气候，打造了风清气正的宿舍文化空间。通过大一、大二两学年的比赛，为大三、大四的创新创业打下坚实的专业基础。

 几年来，物理工程学院“赛学”模式取得丰硕成果，培养出不少明星学生。2015级电子科学与技术专业马天翔同学，大二时即以队长身份带领学长学姐获得2017年美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）一等奖（Meritorious Winner）、2016年中国研究生数学建模竞赛二等奖、2017全国大学生数学建模竞赛河南省一等奖（河南赛区第一名）等。2016级物理学专业钟发海、2016级测控技术与仪器专业刘枫等同学斩获了选手主要以相关专业的研究生为主的2017第五届“英特尔杯”全国并行应用挑战赛（PAC）总决赛人工智能银奖（第二名），学院创新创业教育工作展现出良好的发展态势。

 郑州大学物理工程学院院长单崇新教授说，教书育人是高等学校核心职能之一，近年来学院创新传统教育模式，“寓教于赛，以赛促学”，将枯燥的知识讲授变为学生们喜闻乐见的体育赛事升降级模式，有效提升了学生的学习积极性和集体荣誉感。学院专门成立了创新创业教育工作领导小组，出台了创新创业教育工作实施方案，依托学院理工结合的学科优势，建设大学生创新创业教育示范基地，积极响应国家提出的“大众创业、万众创新”号召，并助力郑州大学“双一流”建设。