在苏州大学天赐庄校区的百年老建筑钟楼里，张晓宏如约而至，严肃认真而又不失和蔼可亲，是他给人们留下的第一印象。
2014年，张晓宏作为特聘教授加盟苏州大学，先后担任功能纳米与软物质研究院博士生导师、校长助理、国际合作交流处处长。今年7月，他被正式任命为苏州大学副校长。
从张晓宏的言谈中，不仅流露出当选为十九大党代表的喜悦，更有着身为党代表的一份责任和担当。身为科研工作者和高校管理者，他对国家科技创新有了更深入的思考。
大力气做好基础研究和原始创新
“在科技创新领域，过去我们一直在‘追赶’发达国家，现在是到了‘超越’的时候了。但要想完成弯道超车，就要抓住科技创新这个‘发动机’。” 谈起“赶超”两字，张晓宏感受颇深。
对于如何做好科技创新，张晓宏也有着自己的看法。“首先要下大力气做好基础研究和原始创新，特别要重视一些重点领域的基础研究和原始创新。”
“科学技术的发展轨迹往往呈波浪形。”张晓宏以人工智能举例，十几年前人们就在研究人工智能，随后进入了发展低谷，进入低谷的原因在于科学技术的瓶颈阻碍了发展进程，一旦技术上有了新的突破，必将刺激人工智能发展。近年来，信息技术和互联网技术的创新突破将人工智能发展推向高潮。“之所以要重视基础研究和原始创新，就是要为将来储备创新资源，提供突破发展瓶颈的科技支撑。”
重视基础研究和原始创新，实现“弯道超车”，对科研体制、高校科研建设提出了一系列要求。对此，张晓宏建议，要优化科研评价体系，由短期评价过渡到长期评价，由重数量评价过渡到重质量评价；要长期稳定支持基础研究和原始创新研究，不能急功近利；要进一步加强基础研究和原始创新研究人才队伍的建设，特别是领军人才的培养和引进。
产学研合作并不是产业技术创新的唯一途径
“973计划项目”首席科学家、“长江学者奖励计划”特聘教授、国家杰出青年基金获得者……翻开张晓宏的简历，诸多头衔和荣誉映入眼帘。他长期从事有机光电功能材料方面的研究工作，执着地追寻着科研人生的梦想。
科研之外，张晓宏也在积极思考获取产业技术创新成果更为有效的路径。他指出，国家产业技术创新有多种途径，产学研合作并不是产业技术创新的唯一途径。“产学研合作主体和机制不明确容易导致产业技术成果产出效率低下，高校教师对产学研合作的精力投入，也难免会分散教师对人才培养的精力投入。”
十九大报告在加快建设创新国家部分提到，要深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。“这为理顺产学研合作机制作了一个很好的引导，可以说是为解决产学研合作主体和机制不明确问题提供了答案。”张晓宏说。
他解释，引导并增强企业的科技研发力量是一条很好的发展路径。一些国际知名企业的成功经验表明，企业基于自己商业开发的需求来做的产业技术，效率最高。企业拥有了一批强大的研发团队，才能够高效地产出更多的、高水准的产业技术，为科技创新储备更多的宝贵资源。
顶尖成果买不到，要靠自己研发
在苏大独墅湖校区功能纳米与软物质研究院，张晓宏有一支自己的科研团队，他看重人才，也注重培养人才，特别是培养学生的团队精神和科研协作能力。“在高校工作，不仅要做好科研创新，更要为国家培养创新型人才。”
人才是创新的根基。在张晓宏看来，国家要实行更加开放的人才政策，汇聚更多顶尖的人才资源。“顶尖水平的科技创新成果是买不到的，只能靠自己研发。只有拥有了自己的研发团队，这一切才能实现。创新成果的研发短时间内可能出不了显著的成绩，因此大家要耐得住寂寞，不能急于求成。”
从事研究生教育工作十余年来，张晓宏培养博士后、博士生、硕士生90余名，其中多名博士后获得国家级和省级科研项目资助，多位博士毕业生在国内外知名高校担任教授、副教授等职位，研究生中有20余人获得“国家奖学金”等荣誉。
而对于未来创新型人才该如何培养，张晓宏心中已有“蓝图”。他告诉《中国科学报》记者，要给学生自由宽松的学习环境；要进行科教协同的人才培养，让学生早进实验室、科研团队，较早地接触前沿创新领域，让学生更加清楚自己所学的目的是什么，将有利于学生了解和掌握学科动态，培养学生的科研创新能力；要做好国际协同人才培养，通过出国交流、交换等项目，培养和拓展学生的国际视野。
这就是张晓宏奉献给十九大的科研经与育人经。
