■胡珉琦

最近，山东省新晋理科状元孙昊很受“追捧”。理由是，他居然拒绝了国内两所顶尖高校的邀请，而且还是金融与管理专业的邀请，转而选择了国科大物理专业。人们纷纷用“理想”“使命”的字眼形容这个孩子。

但孙昊的回应简单、透彻：人类需要科学，而我恰好又愿意去做、有能力去做，就是这样。这才是一个涉世未深的孩子理应有的纯粹，仅仅因为这种纯粹目前只是少数派拥有，因此才被人赋予了额外的褒奖。

大部分高考学生在选择专业的时候，首先考虑的是将来是否能为自己带来丰厚的回报。他们从学生时代起就已经习惯并接受了这种功利主义的思维。

据媒体报道，去年中国校友会网发布的《2015中国高考状元调查报告》显示，2000~2014年，全国高考“状元”就读专业基本上是目前社会公认的最具竞争力、最赚钱的热门专业。其中，管理学、工学和经济学门类专业最受“状元”青睐，占“状元”总数的68.63%。

究其原因，现如今的教育越来越成为经济增长服务的工具，它把培养学生的经济生产力作为了主要目标。这是对教育目的极大的扭曲。

而在当代著名哲学家玛莎·努斯鲍姆看来，“为盈利的教育”甚至已经成为了一个全球现象。

事实上，教育的最低目标，至少是应该能够培养从事各种职业的人，让他们自由选择，而更重要的是，教育需要培养出使自己的生活有意义的人。

孙昊说：“如果一上来就以就业为导向，为需求而学习，违背个人兴趣，可能不会真的快乐。”这个坚信“本质的东西是最美的”的孩子，轻轻松松就懂得了这个道理。归根结底，塑造人生，才是教育的本质。

那么，无论是学校教育还是家庭教育，有两点就显得格外重要。一是培养孩子从他们的角度观察世界的能力；二是将每一个孩子从小看作是负责任的行为者，增强他们的责任感。

目睹了一个孩子为自己的人生作出的选择，我们的确应该向他学习，学习他真正尊重自我的态度。