“对高校青年教师群体的发展状况，我们要高度重视，再也不能视而不见了！”近日，在政协教育界别40组的分组讨论会上，全国政协委员、安徽大学原校长黄德宽语气凝重的发言，立即引起委员们的共鸣。

我国高校40岁以下的青年教师占教师总数超过60%，黄德宽调查发现，其中对收入和生活状况不满意的超过70%。这些青年教师普遍处于焦虑状态，被网络称为“青椒”。两会期间，记者围绕“青椒”们的生活和专业成长等话题，采访了部分代表、委员。

青年教师安居问题，是时候该关注了

对高校“青椒”群体进行调查的，还有全国政协委员、长江大学副校长郑军。郑军调查发现，多数青年教师都是博士毕业，均已到了谈婚论嫁的时候，有的想结婚找对象，有了对象又愁房子。“因入职时间不长，职称没有上去，收入自然不会很高。”郑军很理解“青椒”们的焦虑。

“高校教师收入差距较大，大部分院校青年教师在收入分配中处于平均水平以下。”郑军说。调查还发现，由于生存压力，“青椒”们的职业满意度和荣誉感降低，不少人只能将教师职业作为谋生手段，忽视自身肩负的立德树人的责任和使命。

“是时候该关注了！我们要解决青年教师的安居问题，将青年教师住房纳入政府住房保障工程，建面向高校青年教师的廉租房。”黄德宽说，还要提高青年教师工资性收入和生活待遇，国家要适当解决教师尤其是青年教师工资性收入过低问题，学校要采取切实措施提高青年教师的收入水平。

目前，迫于生活压力大，不少高校青年教师不得不从事各种兼职，以代课、培训、承揽项目等方式贴补家用。调查发现，甚至有14.2%的受访者以兼职收入为主要经济来源。

郑军建议，高校在收入分配改革中，考虑向青年教师和辅导员适当倾斜，但不是照顾。

平衡教学与科研，不妨让青年教师自由选择

黄德宽的调查显示，40岁以下各年龄段高校青年教师面临工作压力排前三项的分别是：科研压力大、职称晋升难和教学任务重，对自身职业和发展状况满意的不足40%。

黄德宽认为，过重的教学负担和高校普遍存在的“重科研，轻教学”现象，使科研处于劣势地位的青年教师在薪酬分配、职称晋升等方面相应处于不利地位，导致他们将更多精力投入科研，失去对教学工作的热情，甚至产生职业倦怠感。

黄德宽建议，应该建立适度宽松的面向青年教师的考评体系，合理制定符合青年教师实际的考评标准，引导青年教师潜心学术，不断提高教学水平，提升职业荣誉感。同时，建议取消一些面向高校的“拔尖类人才”评审项目，将高校人才队伍建设的重点转向广大青年教师。

根据卡内基基金会组织的研究，总体而言，发达国家的教师已经实现了教学与科研的平衡，表现为投入教学和科研的时间相当。因此，郑军建议，在高校职称改革中，将职称系列按教学型、教学和科研并重型、科研型、社会服务型等进行区别，实行分类管理，允许青年教师自由选择侧重教学或科研。同时，也可以由高校根据发展方向和政策导向，对引进的青年教师，在时间和工作量的要求上先做好教学再科研，也可以先科研再教学。

上升渠道多样，辅导员职业呼唤终身化

高校“青椒”中，有一个群体不容忽视，他们每天肩负着与学生面对面沟通的重任。这个群体就是青年辅导员。

在全国政协委员、燕山大学副校长张福成看来，当前高校辅导员工作压力非常大，“高校扩招让学生数量猛增，其中独生子女增多。这些独生子女大多以自我为中心，集体意识较弱，比较难管。”

高校青年辅导员的上升渠道，一直是这个职业发展的“软肋”，也是辅导员发展的“痛点”。郑军建议，可以实行辅导员资格准入制度，制定辅导员职业化的交流机制。“平常的管理可以仿照公务员制度，按照工作年限和考核等级，设置晋升空间。”

全国人大代表、河南大学党委书记关爱和认为，“现在县级以下的公务员已经实行职员制度，对高校辅导员也可以尝试实行职员制”。张福成建议，引导青年辅导员认可“我一辈子就做这个职业，而不是作为过渡”。

“其实这本不应该成为压力，因为辅导员是学校管理干部的重要来源之一。由于辅导员岗位培养的出色组织协调能力，党务干部、专职管理人员中辅导员出身的特别多。”全国政协委员、北京航空航天大学党委书记胡凌云，建议鼓励青年教师先当两年辅导员，甚至鼓励优秀博士从事辅导员职业。（记者 黄金鲁克 柴葳）（原标题：科研担子沉，职称晋升难，教学任务重，高校青年教师压力不小——代表委员点拨“青椒”之惑）

《中国教育报》2015年3月11日第6版