■本报记者 程春生 通讯员 饶北成 颉金娟

在山西师范大学的校园里，郭青梅等四名学生主动到偏僻贫困山区支教的事迹被传为佳话，并激励着该校更多的青年大学生投身到岗位支教活动中。

记者日前在该校采访时看到，又有一批大四学生正在接受校内岗位支教集中培训，即将奔赴支教前线。“2014年该校已有2090人到全省11个地市的600余所中小学和幼儿园支教实习。”该校副校长闫桂琴告诉记者。

地处大山深处的山西省临汾市乡宁县西交口乡土门塔村小学，是一所不大的寄宿制学校，周边十多个村落的孩子们都集中在这里读书。全校74名学生中有50多名住校，学校离家最远的有十多公里。这些孩子大多都是留守儿童，父母长期在外打工，由于不能经常回家，学校就成为了他们的“家”，朝夕相处的老师便成为了他们眼前的亲人。

去年9月初，由山西师范大学四名大学生志愿组成的支教队来到这里。他们对这里的第一印象是：简陋的教室、破旧的桌椅、单调的饭菜，还有孩子们身上许久未洗的衣服、冻红的脸蛋、木讷的表情和一双双充满求知欲的眼睛。

孩子们每天都重复着的同样的生活。在单调的日子里，体育课成为了他们最喜欢上的课程，简单的“老鹰捉小鸡”和“撒网捕鱼”游戏，也多少给他们带来了些许欢乐。

学校原有的老师几乎都是老教师，因学历不高，只能给孩子们传授一些基础知识。四名支教学生来到后，他们主动承担起了语文、数学、英语、音乐、品德、心理健康、体育等学科教学任务。针对不同年龄的学生，这四位“学生老师”设计了不同的教学方式，因材施教，把最新的教学方法和教学理念融入其中，用自己的实际行动为校园增添了前所未有的活力。

郭青梅主动承担起了四年级的班主任工作，同时负责语文、品德、音乐三门课程的教学。音乐课上，她通过手语歌曲《感恩的心》，让孩子们树立起感恩的理念，懂得如何对父母、老师及身边的亲人表达感恩。

“小老师”们别出心裁的讲课方式、影音结合的教学手段、活泼有序的课堂氛围，使得小同学们听得津津有味。就连学校的楼道、墙面都变得焕然一新，弥漫着浓浓的文化气息。对于那些渴望了解外面世界的山里娃来说，这样一些大哥哥、大姐姐的到来，给他们增添了不少快乐。

对支教者来说，每天重复的事情就是不停地备课、上课、批改作业。最难熬的日子是周末，老师、同学们基本上都回家了，学校只剩下四名支教生，寂寞、想家的感受隐忍于心。同时，他们也感受到，这里虽然很贫穷，但孩子们有着强烈的求知欲望，在岗老师们又都有超常的耐心和柔情，这里已经给了他们“家”的温暖。

“我最初的想法是把自己的知识和技能都传授给孩子们，但最终发现，收获最大的却是自己，这里能让我很好地完成从青涩的大学生到准人民教师的蜕变，支教给我创造了一个实现自我价值的平台。”郭青梅感慨道。

负责该校支教学生工作的驻站教师樊百玉说：“艰苦环境可以让年轻人更快成长，岗位支教考验着每一位实习生和老师的毅力”。

“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。课余时间他们四个人经常围坐一起，商讨教学经验，交流读书心得。他们宿舍的小书桌上，已经堆满了各种教学书籍。他们已全身心投入到岗位支教之中，把自己的聪明才智与爱心奉献给了大山深处的孩子们。

采访中，记者了解到，山西师范大学从2007年开始在国内率先试行“校内集中培训，校外岗位支教”，并率先在国家贫困县实施“岗位支教”活动，至今共有16批、1万余名学生参加了支教实习。

“通过岗位支教活动，让我看到了新一代大学生有思想、有创新、有爱心、有担当。他们不仅为那些大山里的孩子带去了知识和欢乐，同时也推动了农村素质教育的发展。”闫桂琴表示，学校将继续以岗位支教行动为依托，进一步推动高等师范院校面向基础教育、服务基础教育。