我国高校改革需要系统设计、综合改革、稳步推进，更要从基层“细胞”开始，逐步建立起民主的制度文化。
改革如果不能让基层的人受益，注定是没用的。改革就是要把不符合生产力发展、不符合高校发展、不符合教育规律的地方改掉。
■本报记者 温才妃 钟华
青年教师可以8年不上课，专心致志搞科研；实验室向本科生开放，投入1.4亿元用于本科生的实验、实习课程……这些在人们看来几乎不可思议的改革，正在中南大学实实在在地进行着。
从去年2月开始，中南大学推出了一系列大刀阔斧的改革方案，涉及人事管理、本科教育、学位教育、研究生教育、科技体制、医学教育等六方面，一时成为舆论关注的焦点。一年后，学校经费不断上涨、人心凝聚。
主持改革的正是中南大学校长张尧学，这位曾担任过教育部科技司、高教司和学位管理与研究生教育司司长等职位，在计算机和信息领域颇有建树的工程院院士，在担任中南大学校长不到4个月后，便启动了这项令人瞩目的改革。
在张尧学看来，我国高校改革需要系统设计、综合改革、稳步推进，更要从基层“细胞”开始，逐步建立起民主的制度文化。
如何圆大学的中国梦
党的十八大以后，中国梦成为热词。那么，中国高校，或者说以中南大学为代表的“985工程”高校，应该如何圆这个“中国特色、世界一流”的高校之梦呢？
张尧学告诉《中国科学报》记者，一所高校要建设成为世界一流水平的大学，并不是有多少个国家级别课题、多少篇SCI文章，而是要对人类的知识宝库有较大的贡献，或是在人类的知识宝库中注入一些闪光点，“就像古时的造纸术、指南针，这种贡献、闪光点要经得起时间锤炼，始终让人觉得伟大”。
把大学放在当今时代的坐标下，则要推动政治、经济、社会、文化、生态文明“五位一体”的发展，形成具有核心价值的技术成果。“这种成果要与产业链紧密结合，推动社会经济发展。”张尧学举例说，斯坦福大学原创技术对产业的推动能创造出一个硅谷，而一个硅谷就相当于世界上许多国家GDP的总和。
在他看来，向世界一流水平大学的目标迈进，具有国际眼光的学者和大学精神同样不可或缺。“一所大学要有不受外界干扰，不受时间、空间限制的文化和精神传统，就是要有大学精神。”张尧学说，大学要有自己的价值观、价值取向，这种价值观、价值取向应该是人类文明的结晶。
去行政化，从学院做起
去行政化一直是中国高校改革的热点，同时也是改革中最难的部分。而这恰恰是中南大学改革的核心——去行政化，实现教授治校。
张尧学表示，学校最大的措施是鼓励学术自由、思想自由、精神自由。“要实现三者自由，关键是要把大学办成民主、共同的学术管理体，让大学工作者既有自己的学术观点，又能参与大学管理。”
“事实上，民主管理在大学的校级层面相对难以实现，因为校级层面有多学科、多类型，因此我们首先在学院、学科层面上充分开展。”张尧学说。
中南大学采取的做法是学校向二级学院下放权力，二级学院内实现互相制衡。过去院系大小问题都由党政联席会“拍脑袋”决策，如今方案必须先从教授委员会中产生，然后再提交党政联席会审议通过。在教授委员会上，由教师民主选举出来的委员们将会对学院员工的绩效工资分配、考核评价等多项关乎教师们切身利益的事情进行民主决议。
当然，在实践中，有时也会遇到阻碍。“最大的困难是在教授委员会中，有些教授不会行使权力。”张尧学说。也难免有个别“羞答答”放权的领导，想放权又舍不得放。
“我们现在要做的是，舍不得放权也要放权。即使教师们暂时不会行使民主权力，也要让他们学习操作，要让他们在讨论中把事情办得更好，在改革中学会民主管理、共同管理。”他的态度十分坚定。
把蛋糕做大，让教师们感到幸福
中南大学的改革刚刚启动的时候，有一些朋友对张尧学提出了善意的警告：“只要是改革就会触动有些人的利益，就会有阻力，你这个改革是推动不下去的。”
一年以后，大家却发现这场改革进行得十分顺利。
张尧学解释道：“我认为改革有两种模式。一种改革是利益的再分配过程，这会伤及一部分人的利益；还有一种改革是把制度中阻碍进步发展、阻碍生产力的滞后的东西释放出来。”
在他看来，中南大学的改革是一场没有侵害任何人利益的改革——不是“把你口袋里的钱拿出来给他”，而是一个“把蛋糕做大，把限制做蛋糕的因素打落”的过程。
他跟记者算了一笔账，学校今年的经费增长了4个亿，行政支出减少了21%，职工工资每年增幅介于25%~30%。
“但是，改革最主要目的并不是把蛋糕做大，而是让大家生活幸福。建世界一流大学，也是为了让大家生活幸福。所以我们首先要让师生员工感到幸福，让他们做自己感兴趣的事情。”张尧学说。
中南大学教师的职称评定不再是所有院系统一标准，而是由各个教授委员会决定各自的方式。有些专业采用“同行评议”的方式，不再受论文等硬指标限定，让教师有更多时间用于做感兴趣的课题。
“改革一定要让‘细胞’受益。改革如果不能让基层的人受益，注定是没用的。”多年来在教育部相关部门工作的经验，让他对中国高等教育体制再熟悉不过，“我们的改革就是要把不符合生产力发展、不符合高校发展、不符合教育规律的地方改掉。”
给青年人才更多学术信任
有了教授委员会，即便是校长想安排一个人进中南大学，几乎也是不可能的。但也有例外，那个人就是中南大学学生刘路。去年，这位破解了世界级数学难题“西塔潘猜想”的本科生，被张尧学破格提升成为正教授级研究员。
对于刘路破格提升一事，张尧学曾对媒体说过，作出这个决定，并不是期望刘路以后作出多大的成就，学校奖励的是他已经取得的成绩。“哪怕十年不考核，我都相信他每天在探索和研究。”
刘路没有辜负校长的信任。今年，他带着一篇论文登上了美国数学学会的讲堂，这在国内同行教授中也鲜有人能做到。
“对于天才的培养，就是学术信任，给他们一个宽松的科研空间。”张尧学如是说。
事实上，被给予这种学术信任的，不只是刘路，还有中南大学的青年教师们。学校允许讲师8年不上课，希望他们有更多的时间和精力进行学术探索和研究。
“35岁之前是一个人创造力最旺盛的时期，博士生毕业大约27岁，接下来的这8年是做科研的黄金时间。” 他认为，青年教师需要在年轻时把科研底子打好。而一些老教授让青年教师挂名讲课，实际上浪费了青年教师最宝贵的时间。
张尧学告诉记者，8年时间里，学校可以不考核青年教师的工作量，按全校工资、绩效的平均水平给青年教师发放薪水；海外回来的博士还可以享受副教授水平的待遇。“青年教师可以专心致志地做自己想做的事情。”
当然，8年是一个极限值，往往青年教师在5年左右就可以评上副教授，依规定副教授必须上台讲课。张尧学解释说，如果8年过去，青年教师依然未评上副教授、教授，决定权完全交给了教授委员会。只要教授委员会认为这名青年教师有潜力可挖，他还是可以留下来继续任职。
校长是一所大学的灵魂
如今谈到大学校长，人们几乎言必称民国时期的清华校长梅贻琦、北大校长蔡元培。
无论这些校长是否有被后人神化的倾向，我们都不得不承认，“校长对一所大学来讲很重要，他是大学的灵魂。”张尧学说，“如果校长在任的时间足够长，他的文化会影响到整个大学的文化。一位校长的思想、治学理念会在大学中显现出来。但也不要把校长的作用看得太大，校长也是在党委的领导下工作，教授才是大学的核心。”
现在的大学校长或多或少被作为行政官员管理，不太适合作太多有个性的发言，因此看起来似乎影响力不够。但是，他相信“按照依法治国的发展模式，大学校长会越来越显现出他们的个性。”
当然，张尧学更愿意强调制度的重要性。“因为有了制度，若干年后即便校长换人，民主管理还能持续下去。因此当务之急是建立制度文化，让每个在大学工作的人都要养成一种遵守制度的文化，改革一定要讲规则、讲程序、讲道理。只有形成制度文化，新来的人才会跟着制度走。这也是改革即使有挫折、有争议，我们也要坚持下去的原因。”
如今，中南大学进一步的改革正在按计划进行之中，而张尧学更愿意做一名铺路的使者，“大学的作用就在于保证制度文化的建设不被中断，我们希望花10年甚至更长的时间来检测改革的效果”。
《中国科学报》 (2013-03-21 第5版 大学周刊)
