■本报记者 陈彬
只要对近期的高等教育新闻稍加注意的人，相信对“爬树课”一词不会感到陌生。上个月，厦门大学发布微博称，厦大将开设爬树课。在该选修课上，教授学生如何安全爬上任何树。此新闻一出，立即引起一片关注。
也就在此新闻出现后不久，远在大洋彼岸的加州大学伯克利分校传来消息，在国内风靡一时的“三国杀”游戏，被该校正式列为秋季学期的选修课。
两个不同国家，同样有些“雷人”选修课设置，引发了人们对选修课该教些什么的热议。就此问题，华东师范大学高等教育研究所原所长唐安国向记者表达了自己的看法。
“我们可以作一个类比。”唐安国说，在此之前，有些学校曾在选修课程中开设围棋课、象棋课，并没有引起人们的议论。爬树和“三国杀”在本质上与这些棋类运动有什么不同吗？
在他看来，此类课程其实可以统称为“游戏类课程”。“大学阶段的课程在大类上可归为两条线，一是促进学生在学科方向上的发展，锻炼其思维方式，此类课程在专业课和一些选修课中都有体现；另外一类课程则用以促进‘人’的发展，即提高学生生活能力、培养其健全的人格，一般的游戏类课程起到的也就是这样的作用。”唐安国说，如果从这个角度看，无论爬树课还是“三国杀”课程，都有其存在的意义。
事实上，这类游戏课程在国内大学中早已有之，除之前提到的象棋课、围棋课外，包括酒文化、爱情心理学等课程也曾出现在国内高校的选修课表中，“爬树课只不过是此类课程中，一个相对极端的例子而已。”
虽然肯定了此类课程的正面意义，但在采访中，唐安国也强调，高校开设游戏类课程必须注重在课程结构上的把握。换句话说，要注意一个“度”的问题。
“这就好比人体摄入营养，我们不能天天大鱼大肉，但同样不能每天以青菜度日。”唐安国说，对于学生的知识传授同样如此，游戏类课程与一般的专业类课程之间，必须维持相对合理的比例。“选修课的内容设定必须要产生对学生的吸引力，否则开设选修课便没有任何意义；但同时，校方也要设定一个上限，对此类课程的课时总量有总体的把握，这种把握可以随着时间的推移而作出调整，但必须在制度上作出明确的规划。”唐安国说。
《中国科学报》 (2012-08-15 B3 思考)
