■本报记者 王卉
“与其他领域相比，教育领域的发展是滞后的。我们在用农业的时间表、工业的流程和标准，来培养数字时代的学生。”
近日，“教师教育国际论坛”在华中师范大学举行。该校校长杨宗凯在论坛上表示，通过结合信息技术进行教育教学方式的转变，已成为当下教育发展的关键。
信息技术走进课堂
2011年9月，杨宗凯上任华中师大校长伊始，即确立了“国际化和信息化并重”的办学思路，将教育信息化作为学校发展的重要支撑环节。
教师教育是华中师大的“拳头产品”。为促进该校教师教育在教育理念、培养模式、教学方法和教学内容等方面的变革，近年来，华中师大国家数字化学习工程技术研究中心研制了一系列服务于教育教学的技术和产品，为师范生教育提供了重要支持。
现在，该校要求免费师范生和专业硕士学会在线学习，并且至少要有两门课程通过在线学习来完成。
配合教学技术工具和数字课堂系统，小组辩论、合作探究等新的教学方式也在该校出现。
“教师需要的是终身学习的能力，而不是仅靠4年的学习进行以后40年的教学。”在接受《中国科学报》记者采访时，杨宗凯表示。
英特尔中国区执行董事戈峻则认为，将技术引入课堂，不仅因为它能改变传统的教学方式，让课堂变得生动有趣，更因为在课堂融入信息技术以及信息资源，有助于提高学生解决问题的能力，培养批判性思维以及合作技能。
戈峻告诉记者，信息技术走进课堂，还能通过更及时广泛地分享和应用优质教学资源，促进教育公平，同时通过教育工作者之间的交流互动，加快教学模式的创新，共同提高教育质量。
教育信息化引全球关注
针对信息化的快速发展，有些国家提出了“一个孩子一台电脑”的宏伟设想。
对此，戈峻表示：“非常有想法，但接下来的问题在于拿来电脑怎么用。”
他认为，新技术和新产品有了，教育模式不更新，教师教育跟不上，资源就有可能在学生手中起到反作用，比如被用来过度玩游戏。
不过，当前教育信息化已引起全球关注。以英特尔的未来教育项目为例，过去十年，该项目通过与政府、技术公司、非政府组织以及教育促进团体等合作，在全球培训了1000万名教师，其中教师的信息技术掌握和运用能力是培训的重点。通过和中国教育部、各级教育机构的合作，该项目在中国培训了190万名教师，占全部中小学教师的15%。
2005年，我国教育部也启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。其主要目标是，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力水平。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》颁布，其中强调“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
2012年3月，教育部颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，强调了信息技术与教育教学过程紧密融合的重要性。
《中国科学报》 (2012-07-04 A4 综合)
