近日，英国《泰晤士报高等教育特刊》公布了“2012至2013年世界最佳大学排行榜”，北京大学从去年第49名上升至46名，清华大学更是从71名劲升至52名。排行榜一经公布，便在国内引发热议，“我国高校发展取得重要进展”、“排行名不副实”等各种声音层出不穷。
自从上世纪80年代以来，从国外的“泰晤士版”到国内的“武书连版”，各种大学排行榜不断出现在公众视野，这些排行榜依据学生规模、论文发表数量等指标给大学排定座次，而排名的起伏总是引得几家欢喜几家愁。
且不论这些排行榜的评价指标是否公正、科学，迷失在排行榜中的大学更应引起我们的反思：大学的发展，难道只是为了争得排行榜上的座次？
一辩：大学排座次，科研能力最重要？
正方：科研能力决定大学竞争力
于罗芳（化名，北京理工大学教授）：我认为，一所大学在发展中，最应该重视的就是科研能力的培养。这直接决定着大学的竞争力。
新中国成立之初，我国百废待兴，自主科研能力几乎一片空白。这时候承担起技术研发、支持生产建设重任的，就是各所高校。进入新时期，随着产学研结合的日益紧密，一所大学的科研能力直接决定它能承担多少国家科研任务，能吸收多少社会投资，这些共同构成了这所大学的竞争力，对学校的生存和发展至关重要。
反方：大学是学校，育人最优先
梅永杰（高校教师）：《泰晤士报高等教育特刊》用以进行大学排行的指标包括5类13项，分析这些指标，不难发现，大学校园面积越大、教学设备越先进、教师发表论文越多，排名就会越高。可是，这正确吗？
大学最重要的任务是教育、培养人才。一所学校有再好的设备，老师的学术实力再强，但是学生如果在这所学校学无所获，那就是一所失败的大学。而在抗战时期，位于云南的西南联合大学，办学条件简陋至极，教师受战争条件影响，根本无法发表大量论文，但这丝毫不影响它成为社会公认的顶尖大学。
二辩：大学排行榜，左右大学的发展？
正方：排名高，学校效益就好
刘若谦（教育杂志编辑）：这几年各种大学排行榜层出不穷，大学很看重这些排行榜，因为它们会影响到社会公众对于学校的定位，这直接关系到学校的生源质量，以及接受拨款、吸引社会投资等。可以说，排名高，学校效益就好。
大学早已不靠学费生存，科研经费以及社会捐助、投资才是他们的生命线。当然，生源好会提高学校的竞争力，反过来促进科研经费、社会捐助、投资等额度的提高。
反方：定位相对稳定，排行榜影响不大
徐先生（高校发展规划部门负责人）：这些年，大大小小的各种大学排行榜不断刺激着大学的神经。过去也曾有学校领导担心，自己学校的排名波动会影响到发展效益，现在看来，影响并不大。
除了大学自身定位外，社会对每所大学也有一个定位，这个定位不会随着排行榜的排名波动发生大的变化。比如冶金行业，北京科技大学排名如何变化，都是这个研究领域最有发言权的学校；还有播音专业之于中国传媒大学，爆破专业之于北京理工大学等等。稳定的定位会帮助学校形成稳定的外部环境，包括吸纳投资等，这个不会发生大的影响。
三辩：大学排行榜，该不该降温？
正方：学术自由、冷静清醒比排名更重要
侯正方（教育学博士）：大学排行榜年年有，总结一个字就是“多”。有研究资料表明，自20世纪80年代中期，我国民间开展大学排行榜以来，国内共有20个左右的民间机构发布近400个有关中国大学的排行榜。各种排行榜牵动着高校神经，也牵动着公众神经，这种现象该降温了。
在我看来，一所大学最重要的就是兼容并包、学术自由的氛围，能够在社会的名利场中保持独立，这会给大学带来源源不断的发展动力。华中科技大学校长李培根在该校60周年校庆时就说，大学作为理性的堡垒，更需要反思，要让学术自由、让学生自由发展成为永恒的追求，要在社会功利的喧嚣和躁动中保持冷静和清醒。中国的大学，就需要这种冷静与清醒。
反方：有利于在竞争中促进高校发展
穆建章（化名，大学排行榜参与制作人员）：我参与了一些国内所熟知的大学排行榜的制作发布，一直以来，我们都力求严谨、公正、科学。
我认为，公布大学排行榜的意义不仅是让公众了解和选择大学、了解和选择专业，尽管事实上，公正的大学排行榜已成为学生及家长选报大学、社会各界了解大学的重要“指南”；更重要的是，我认为大学排行榜的出现，给中国的高校带来了竞争，无论这个排行榜多么不成熟，多么有问题，只要它能刺激大学的竞争意识，促进他们能够花更大的力气去做好教学科研、服务学生、造福国家，那么，排行榜就是有意义的。
专家观点：
勿追求“排行榜中的大学”
熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）：我认为，如果高校就是围绕排行榜数据做文章办学，即便把排名搞上去了，但还是无法得到公众的认可。
对应分析《泰晤士报高等教育特刊》用以进行大学排行的指标，不难发现，发表论文多、教学设备先进，大学的排行指标无疑就会提升。而我国大学的办学正是按这样的目标推进的。
但是，这只是“排行榜中的大学”。首先，论文发表数量，以及影响因子、引用率，并不能代表学术研究的质量。其次，学术研究严重“挤占”人才培养。与世界一流大学相比，我国没有现代大学制度，对学术、教育的管理、评价都以行政为主导，而不是推行学术自治、教授治校。在行政指标的导向下，大学的办学越来越功利，教授们沦为“学术民工”，教育荣誉感和学术荣誉感严重受挫，学术不端也与日俱增，这是造成我国大学各种外在数据越来越好看，可公众对大学的评价却越来越低的重要原因。
如果不改革办学模式，还是把办学精力用到“排行榜”指标上，我国内地考生，放弃内地名校，选择海外高校——哪怕是在排行榜上名次比内地高校低的高校，有可能更多。
众说纷纭：
警惕大学排行榜暗藏腐败
京城四少：各种大学排行榜满天飞，甚至暗藏腐败。在我看来，排行是必要的，可以促进竞争，但是必须要公正客观。比如可以由指定的权威机构来定期发布排行榜，这个排行榜必须有全面衡量高校科研、培养人才的指标，不是校园越大、设施越新就越好。同时，对于学术腐败，必须设立减分因素。
月将影弄花絮：2012至2013年世界最佳大学排行榜，北京大学从第49名升到46名，清华大学从第71名升到52名。很多内地网友对此排名很不认同。我们目前基本办学模式太功利：学校行政领导给学院、教授下达科研指标，到年终时进行考核，拿发表论文兑现待遇。
独月月乐：不同的大学排行榜，本来就有不同的指标。我认为，在各种排行榜中，泰晤士报的排行指标相对而言还算是比较多元化的。排行榜可以从某个侧面，反映一所大学的办学水平，但它不是大学办学水平的唯一指标。大学的领导者对此需要有清醒的认识。
特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。
