高考成绩一出，考生们又开始为填报志愿费神了。很多考生和家长对高校实际了解甚少，更倾向于参考国际国内指标、结果不尽相同的各种大学排行榜。
日前，香港中文大学校长沈祖尧指出，不少人对这些排名制度采用的方法所知不多，却把大学排名（或个别学科的排名）奉为无上权威，视为评核排名榜上各院校表现的最重要尺度，恰恰忽视了大学育人的首要使命。
实际上，似乎整个社会对人才的价值评判，都倾向于以就读大学的排名为标准。正如沈祖尧提到的，有些学生报读大学或选择专业时，不是基于兴趣而是排名；有些家长为子女择校时，不是基于教育素质而是排名；有些雇主招聘大学毕业生时，不是基于他们的才干和品德，而是所念大学的排名；有时大学赞助人提供资源，也不是基于对提升教育素质的认同，而是大学排名的表面化研究指标。
为此，一些大学为使排名靠前，努力提升排行榜考核指标内的“科研水平”，导致“影响力低”研究的边缘化；甚至希望通过给排行榜机构提供赞助，来“迅速”提升本校排名。复旦大学校长杨玉良也曾表示，在不符合科学精神的评估及评价体系下，“一流大学”只不过是指标化的“一流大学”。
正如沈祖尧所指出的，如果大学的使命还是教育学生、创造知识，以改善人类生活素质、使世界变得更加美好、同时促进文化和承传的话，我们便需要在“影响深广”的科技研究和影响力相对较低的人文学科研究之间维持平衡。
两位校长的话最少带来两条启示：一是不要偏听偏信大学排行榜，而要全面了解学校的教育和研究水平；二是规划个人未来发展时要有主见，很可能大家都不看好的才是最适合自己的。（孙琛辉）
《科学时报》 (2011-07-05 B1 大学周刊)
