“高等教育不仅包括传授知识和培养能力，还须包括对健全人格的培养。”教育部哲学学科教学指导委员会主任孙正聿委员说。
一个时期以来，高等教育带有以功利为目的、以市场为导向、以就业为标准、以实用为内容的倾向性，偏重于把大学生培养成某种毕业即可上岗的专门人才。这不仅冲淡了对学生健全人格的培养，而且造成了学生对健全人格的排斥。“不少大学生感叹‘进了大学，丢了人生追求’。高等教育必须兼顾培养专门人才和培育健全人格两方面，强化健全人格的教育理念，才能切实改革教育模式和手段，把大学生培养成全面发展的人”。
孙正聿建议，大学必须强化健全人格的课程建设，把知识性的心理学、伦理学、宗教学、逻辑学等课程纳入普通高校的公选课，增强学生的自我认知能力。同时，把情操类的文学欣赏、音乐欣赏、美术欣赏等课程也纳入公选课，增强学生的感知能力，激发对美好事物的向往和追求。
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