纽约理工学院位于曼哈顿。图片由纽约理工学院提供
纽约理工学院校长爱德华·奎里亚罗
纽约理工学院创建于1955年，是美国著名的理工学府，设有8个学院，在建筑、医药、通信、工程、商业、教育技术等领域有一定的声望。目前，纽约理工学院在纽约拥有两个校园，还分别在阿联酋的阿布扎比、约旦首都安曼、巴林麦纳麦、中国南京、加拿大温哥华拥有全球校区。其使命为：提供以职业为导向的专业教育，为所有合资格学生提供接受教育的机会，支持应用研究为世界做出贡献。
优秀的大学领袖要善于处理不确定性情况
深圳特区报：纽约理工学院是美国著名高校，现在贵校也正积极地向世界舞台挺进。您认为是什么造就了纽约理工学院的卓越？对于“世界一流”大学，您是如何定义的？
奎里亚罗：世界一流的大学雇用顶尖的教授，招收具有创新能力的学生，为他们走上职场做好准备，并鼓励跨学科、跨国界的研究及学术活动。我们专注于这些方面，也优先资助领先的领域。此外，一个优秀的大学是拥抱世界的，纽约理工学院的主校区设在了世界上的一个大都市，是来自109个国家学生的家。这是我们很杰出的一方面。我们在纽约、中国、中东、加拿大的校区拥有同样的课程和同样的高标准。我们有89000位校友分布在全世界各地，他们当中的许多人已经成为了我们学生学习、实习、职业生涯的宝贵资源。
深圳特区报：高等院校目前普遍面临着激烈的竞争，纽约理工学院是如何应对这一挑战的？在这样的情况下，贵校如何吸引、保留优秀的人才？
奎里亚罗：“质量”是最终获胜的因素。纽约理工学院致力成为以学生为中心的大学，力求以高品质的、关怀的、经济的方式提供以职业为导向的本科和职业教育。这是许多学生所希望获得的。一旦我们接收了合资格的学生，我们就承担了帮助他们毕业的责任。我们提供的多种服务包括24小时辅导、专为大学一年级学生设置的特别项目，以丰富他们的大学经验。我们的课程反映了我们对行业发展趋势的关注，而这有助于开创学生未来的事业机会。
我们很自豪的是，《高等教育年鉴》连续第二年将我们评为全美最佳大学雇主之一，全美5000所高校中只有111所拥有这个称号。这意味着很多东西：我们拥有开放、公平的环境，满足所需的设施，舒适和安全的校园，公平的薪酬和福利，员工以其贡献、创新且高质量的教育受到认可。因此，我们的员工回应说他们对承担的工作和工作场所感到满意。当然，我们付出超一流的薪酬。所有这一切都有助于我们吸引和留住人才。
深圳特区报：您担任纽约理工学院的校长已超过10年，您认为如何成为一个好的大学领袖？
奎里亚罗：其实已经12年了……但谁会真正地在数日子呢？在美国，一名优秀大学领袖的特质之一必须是要有信心和能力处理不确定的情况，能够忍受批评。从根本上说，一个优秀的大学领袖必须能够聘请其他好的领袖，为他们提供资源以做好本职工作，激励他们支持大学的目标。另外还必须能够做好任何形式的沟通，因为美国的大学校长或是任何一间公司的CEO都被认为是这个机构40%的脸面，这代表了校长是来自大学40%信息量的渠道。
此外，一名好的大学领袖会奖励那些愿意“冒险”、服务大学、为学生提供优质教育的人。我们必须牢记，我们正在为知识型经济培养未来的世界公民和提供人力资本。我们的一切活动必须反映我们共同的使命。好的大学领袖也善于打破不同领域之间的壁垒，鼓励合作与沟通。
一名好的大学领袖还致力于帮助人们了解他们从事所做工作的原因，以及他们的工作应如何实现大学的共同目标。优秀的领袖也为大学的发展做好工作、想方设法改善，引导机构的方向，并面对任何挑战，同时为大学注入自豪与信心。
大学全球化不限于建立全球分校
深圳特区报：高等教育全球化是时下热门话题，全球化既是机遇也是挑战。您能否与我们分享纽约理工学院的全球化经验？贵校是如何培养世界公民的？
奎里亚罗：我们认识到教育是跨越国界和海洋的，它为人类社会最复杂的挑战提出了解决方案。我们帮助学生发现现实问题并制定解决方法，也为他们提供跨领域、以团队为导向的应对挑战的方法，同时训练他们掌握科技，以培养他们成为世界公民。
全球化并不仅仅意味着在世界各地建立永久校园。我们的全球卫生中心派遣教师、医疗和工程专业的学生到加纳的卫生诊所；建筑系学生和教职员工有机会到古巴进行历史建筑保护工程；我们在中国联合主办了以环保为题的世界级会议；十几名中国教授在我们纽约校园进行了一周的访问以体验美国教育，期待建立未来合作的桥梁和纽带……我们的全球方式使中国学生来到纽约学习，纽约的学生到南京进修。这意味着我们开发了在线及远程教室来连接来自全球不同校区的学生和教职员工。
我们也与全球企业、机构等建立了合作关系，让我们的学生有机会在那里工作。同时我们也与其他领域、国家、校区建立合作。在纽约理工学院，我们提供同一学位、同一课程。这将保护我们独特的、不以营利为目的的高等教育品牌。然而，我们始终致力于将此课程注入本地化的内容和观点。学生、教师和思想的无国界交流始终在进行着。
为全球“同一学位，同一课程”模式注入本地文化特色
深圳特区报：您提出了一种“全球大学”的模式，是在全球各地提供同一的学位和课程。执行这一模式的挑战是什么？例如，贵校如何确保保持中国校区里与纽约校区的课程质量在同一水平？您聘请当地的教学人员吗？
奎里亚罗：我们认为一个真正的全球大学，即使已经与许多地区和机构拥有了各样的合作关系，也必须在全世界各地都拥有校园。无论我们在何处提供课程，我们都聘请纽约理工学院的教员、美国博士，结合美国的教学经验，同时补充来自学术界或业内的顶尖本地人才。
我们对“同一课程，同一学位”的强调，意味着学生在纽约以外获得的学位，与在纽约校区获得的学位具有同等威望。在纽约颁发的学位，不会应地点的不同而不同。同时，这也意味着我们在纽约校区之外的学生，能够来到纽约校区，接受一学期或一学年的无缝教育。
质量管理就是关于成果的评估。这是我们质量管理的关键，而这也是我们即将会在中国校区看到的。举个例子，阿布扎比校区必须覆盖纽约校区课程的90%，而且，如果学生在阿布扎比某课程拿到的成绩为B，那么我们也要保证他必须在纽约的这项课程也能拿到B级成绩。我们测量结果、检视教师表现、不断完善模式以提出标准。很自然地，我们就建立起恰当的、尊重当地文化风俗的“全球本地化”。
我也想强调，未来十年里任何的全球性机构都将会成为一个技术实体。例如，质量管理和成果评估都是全球性的挑战，我们可以运用技术进行交流沟通、将课程标准化、使成绩等级保持一致，或者完成类似的任务。
我们的全球项目不断地演变。有时，教育部门改变他们的要求，但我们必须始终确保我们的课程项目符合美国的认证标准。世界各地也都有着不断变化的需求，所以我们必须要足够灵活来适应和突围。
最后，我想说的是，我和其他的大学高层一样，每年都会到我们全球各个校区去。在2011年我去了中国4次，预计在2012年也至少会有4次的访问。与人会面，聆听他们的想法与意见，听听看看，第一时间面对机遇和挑战，是提及质量管理最重要的一个层面。
深圳特区报：具体来说，纽约理工学院是怎样建立课程“全球本地化”的？
奎里亚罗：我们在世界各地校区强调美国高等教育的同时，也鼓励学生沉浸在本地文化中。我们提供小班授课、公开讨论，并通过提供实习和志愿者机会培养学生的实操能力，这些经验是植根于当地文化的。将我们的课程“全球本地化”。例如，我们教会计课程时当然是以当地的会计惯例为基础。学生们了解美国的惯例，但他们学习和运用当地惯例。每个人都知道，学生能够在课堂外得到很多，这就是为什么在超过一个地方学习的经验极为宝贵。
以技术实现跨地域、跨文化交流
深圳特区报：那么不同校区的学生、教职员工之间的交流沟通如何发生？想法如何跨地域流动？
奎里亚罗：有效地接触和教育学生是21世纪高等教育面临的最大挑战之一，而技术是实现这一目标的至关重要的工具。它不会取代教授或工作人员，而是支持及促进教授的工作。借助视频会议等最新技术，在纽约的大学管理层、全球校园的院长以及学术院定期进行会晤。纽约理工学院的管理层成员每年访问全球各地的校园数次，进行面对面的互动、会议和特别活动。不同校区的教职员工也会定期相聚进行研究和教学的讨论。位于纽约的一个好处是，许多人在这里经过、参观。在过去的两个星期，我们接待了来自中国的５个代表团，我们很高兴他们来访问。
我们在纽约、中东和亚洲校园之间举办远距离学习班，这让我们创建了更多跨文化实时沟通的空间。最重要的是，纽约理工学院某一个校区的学生可以到另一个校区学习，为他们打开了一个全新的个人学习与成长的新领域。任何全球性大学的“实时教室”都会因为时差遇到一些后勤和调度方面的挑战，但我们努力解决这些问题。
纽约理工学院努力融合课程、文化和学习风格的同时也始终遵循伙伴学校和政府的规则、法规。我们成功的一部分原因，是我们致力于与伙伴学校及政府机构紧密沟通、合作，以确保事情顺利运行。我们的校友网络也可以帮助我们分享和传达这些信息。
深圳特区报：目前纽约理工学院的几所校区符合您的期望吗？贵校下一个目的地是哪里？
奎里亚罗：我们一直很满意我们的全球校区，它们成功的最重要标志之一就是外界对它们的评价。虽然美国的其他大学的确使用“分支”这个词来指他们的全球校区，但我们认为我们所有校区以及不同校区的学生都是平等的。
与所有处于扩张模式中的任何一个机构一样，我们在每个校区所在的国家都经历了学习曲线。各国的要求不同，我们也必须随着要求的改变而改变。比如，在阿布扎比的雇主需要熟练的商业领域员工，所以今年，我们开设了管理研究生课程，以补充我们的本科课程。而我们的MBA课程成为美国第一个在阿布扎比获得授权和认可的MBA课程。我们在中国有一个经教育部批准、已持续了12年的MBA课程，由我们的美国教授到中国去教授75%的内容。在南京，我们的重点在计算机科学、国际商务、新媒体，以适应中国各地发展的需求。
建立一流研究型大学应在全球范围内建立密切合作关系
深圳特区报：纽约理工学院鼓励研究或创新的方法和机制是什么？学生如何参与研究和创新活动？
奎里亚罗：我们已经在应用研究方面加大力度，我们的医学院研究心脏病与帕金森症，工程学院研究替代能源，教育学院研究如何使用技术以提高中小学的教学。学生同样是这些研究的重要组成部分——他们不仅跟随教授和行业领导者学习，也获取宝贵的就业技能。这是发生在全球范围内的，学生们定期进行项目合作，为研究做贡献。每一年，我们在曼哈顿举行“纽约理工学院资源”会议，邀请全球校区的学生提出他们的研究成果和表达创意的作品。
深圳特区报：南方科技大学是深圳新成立的大学，其目标是要成为世界一流的研究型大学。您对大学实现这一目标有何建议？
奎里亚罗：第一个现实是，这需要时间。人们需要思考很多年，甚至几十年。第二个现实是，事实上并没有这么多世界一流的教授或研究人员来为一个想成为世界级的大学服务。目前，顶尖师资匮乏，需求量大，他们要求高薪，这都是远远超出了中国高校所习惯的现状。一流大学拥有一流师资是有原因的，想成为世界一流研究型大学的年轻大学，可能将需要10年来发展师资。想想印度、中国和其他国家。师资是创新人才培养的关键及财政支持。其中一条捷径是与业界和其他大学发展紧密联系，特别是在全球范围内。
高等教育为城市培养“创意阶层”
深圳特区报：您在8月份时来到深圳，参加世界大学校长论坛并作为嘉宾发言，您对深圳的印象如何？深圳这座城市以及这里的高校都非常年轻，您能否为深圳提出一些建议，应如何让城市发展与高等教育相互促进？
奎里亚罗：我爱深圳。这是我第二次来到深圳了，距离我五年前第一次来，深圳的变化是显著的。这是个令人兴奋的地方，对我来说，深圳象征着中国的发展。让我印象深刻的是深圳对环境和“绿色”的承诺，这很接近我个人和纽约理工学院的想法。
我有这样的一个观点：越来越多的研究显示，高等教育对一个地区的经济健康发展是不可或缺的，因为它为城市培养了“创意阶层”。大学是年轻人才、思想和商业的孵化器，深圳可以在本地大学中获得更多。城市或地区中的具有创新能力的人才，加上研究型大学，能够带来新的企业、就业以及经济活力，创新和创业将在这些领域蓬勃发展。 记者 廖露蕾
校长名片
爱德华•奎里亚罗(
Edward Guiliano)于布朗大学获得本科学位，于纽约州立大学石溪分校获得博士学位。2001年，他被授予“艾利斯岛杰出移民奖”，以表彰他的个人成就以及对美国社会的杰出贡献。
奎里亚罗博士是环境及可持续发展、全球高等教育、教育科技的倡导者。2000年他成为纽约理工学院校长后，学校显著扩大了学生主体的组成，今年有超过14000名来自全美以及109个国家的学生，增加了300多名杰出的教师成员，在北美、中东、亚洲及网络建立校园。
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