中国有句古话叫做“三岁看到老”，但还没有谁能证明这一点。最近由美国科学基金会资助的一项研究表明，在幼儿园学到更多知识的孩子，长大以后确实能更加成功。
美国哈佛大学的John Friedman教授和他的研究团队发现，在参加过斯坦福能力测试的孩子中，分数在平均分以上的儿童，到27岁时每年能比那些平均水平的儿童多赚1000美元。
同时他们还考虑到一些其他的影响因素，比如班级人数多少等。研究者发现测试分数较高，同时幼儿园又在小班学习的儿童，成年后每年要比其他儿童多收入2000美元。
另外，在幼儿园时期学到更多知识的儿童，在相似的成长背景下，被大学录取的几率也要比其他孩子高一些。不仅如此，他们也更不容易变成单身父母亲，更容易在28岁的时候组建自己的家庭，而且在退休的时候还更有可能有一笔养老积蓄。研究者在英国剑桥大学的一次学术会议上发布了他们的这一最新发现。
“对幼儿园教育的投资能带来长远的好处。”Friedman说，“比如一个孩子在小班学习了两年，将来上大学的几率就会提高2%。”
“我们还发现如果教师的经验更加丰富，也会带来好的结果。”Friedman补充说，“我们认为教师的其他素质，甚至同班同学的性格，也会对孩子的将来造成影响。只是目前的条件还不允许我们进行量化的研究。”
此项研究是由哈佛大学、西北大学、加州大学伯克利分校的学者合作完成的。他们借助了美国田纳西州一个经典的教育学实验，进而跟踪了实验中的儿童成年后的收入情况。
上世纪80年代中期，一项名为“教师/学生成绩比”（STAR）的研究项目在田纳西州展开。研究者将学生随机分到人数多寡不同的班级中，结果发现在小班学习的儿童能够学到更多的知识。
而此次的新研究延续了STAR项目的成果，跟踪了12000名参加过上次实验的儿童——不过他们现在已经30岁了。这项研究延伸了STAR项目所取得的成果，并且证明早期教育对儿童的一生都有深远影响。
《科学时报》 (2010-8-18 A4 国际)
