北京师范大学教育学部6月28日挂牌成立，它标志着北师大组建教育学部的战略决策进入了有计划、分步骤的实施阶段，同时也在全国高校拉开了学部制改革的帷幕。
长期以来，我国高校下设学院设置过多过细，影响了学科的交叉和融合，也不利于大学科研团队的组织。因此，高校管理体制改革成为近些年教育界探讨的重点，北师大此次组建教育学部是对解决这一问题的有益尝试。该校校长钟秉林介绍：“组建教育学部的重点在于体制创新，而不是简单的机构调整。”北师大给予了教育学部充分的人财物相对独立权，将教育学部按照“校中校”模式建设。在定位上，教育学部是汇集学校相关教育学科的管理机构，兼具有独立的行政管理职能和学术管理职能，是拥有人、财、物等独立权力的实体。
新组建的教育学部是整合了北师大教育学院、教育技术学院、教育管理学院、首都基础教育研究院、教育部质量监测中心、农村教育与农村发展研究院、首都教育经济研究院等相关机构，并经过了阶段性建设，目前学部有6院(学院/研究院)8所(研究所)及10个综合交叉平台，拥有教育学一级学科博士学位授予权，有17个二级学科，13个博士点，4个硕士点；拥有教育学原理等5个国家级重点学科，拥有一支素质优秀、学术声望良好的教师队伍，其中教授78人，副教授84人，79.1%的教学科研人员拥有博士学位。教育学部因此被称为“学科门类齐全，师资力量雄厚的教育航母”。
目前，教育学部组建了党政办公机构、实体性学术机构、综合交叉平台、各种学术性委员会等。新建的教育学部具有以下特点：首先，行政管理方面的职能，由学部行政部门统一行使，行政职能统筹集中在学部层面；学术研究方面的事务，则完全以教师为主管理，学部下设实体性学术机构和综合交叉平台，担负学科建设、科学研究、教育教学和社会服务职责；其次，学部机构实行扁平化设置，所有下设单位直接对学部负责；第三，教育学部内所有资源实现整合，所有人员打通使用，鼓励教师多领域、跨学科开展研究工作；第四，教育学部独立设置的14个学术性研究机构将加强学科建设作为重要取向；第五，教育学部以政策服务为导向成立了10个综合交叉性研究平台，旨在强化政策研究，为教育改革与发展服务，以提升我国教育决策的科学化水平。
