“好的大学其实就是一个地方的品牌，表示这个地方拥有高素质的人力，这对经济的发展、社会的进步是非常重要的。”台湾第一学府——台湾大学校长李嗣涔接受本刊记者采访时，说话开门见山。
今年57岁，祖籍河南的李嗣涔自2005年6月起担任台湾大学校长，他是台大电机系学士，美国斯坦福大学电机系硕士、博士。
台大是台湾的第一学府，也是全台湾学生最向往的大学，其追求的目标，就是进入世界大学排名的前百大，而培养尖端人才、塑造名校品牌，则是台大历来努力的方向。
反观大陆高校，随着社会的转型、高等教育市场的细分以及社会对优质教育资源的需求日益高涨，高校之间在生源、师资、科研等方面的竞争必将愈演愈烈。面对这种态势，高校的品牌之争亦成必然。正因如此，台大实施的名校品牌战略，对大陆高校的发展或有借鉴之用。
李嗣涔在接受本刊记者的访问中，较为完整地介绍了台大打造名校品牌的五要素。
学校品质，“从注重通识教育做起”
李嗣涔说，台大创立于1928年，是台湾最早设立也是最完整的综合型大学。目前约有1.7万名本科生，研究生约1.6万人。设11个学院，2个专业学院、54个学系，99个研究所，5个研究中心。台大的医学教研实力很强，在肝炎和肝癌的医学研究方面可以说是世界领先；同时台大在芯片设计方面，也领先于世界各大学。目前，台大正在十余个领域努力提升、加强自己的科研水平，使台大未来能步入全球大学的百强之列。
“台湾教育部门自2005年起，推动了‘迈向顶尖大学计划’，主要的执行策略，是从改善教育质量着手。我们台大主要是抓‘通识教育’。” 李嗣涔告知本刊记者。
台大为何重视“通识教育”？李嗣涔的说法是：学校不应该仅重视知识的传播，更应该重视学生的个人质量、个人特质的培养，即所谓的“通识教育”。在未来的社会里，单纯依靠一个人的专业知识是不足以成就一番事业的。他说，“正因如此，我们特别强调‘通识教育’，希望通过多种多样的学习与参与，培养台大学子服务社会的情怀。”
他进一步解释说，通识教育是需要自己设计课程的。其实这是蛮困难的，因为一般的老师都是从某一个专业训练出来的。我们在30多年前读大学的时候，是没有通识教育的。通识教育，是后来慢慢养成的，需要有人有这方面的兴趣，逐渐融会贯通各领域的学问，才能教这个课程。如果没有师资，就会流俗，只能找一些专业的老师，教一些简单的课程，那样就达不到通识教育的真正理想。所以，对通识教育需要规划，需要邀请老师参与。
台大推行“通识教育”，李嗣涔坦承，“现在，一般的老师不太愿意教，因为对他们将来的升等、他们在学术界的地位，可能不是很有帮助，所以这个方面我们正在一步一步地解决。这个课程比较有融会贯通性，要带动学生思考；除了他们本身的专业之外，要强化他们对生命的认知。一个好学校的质量应该由高质量的学生来塑造。”
学生品性，“社会良心的最后堡垒”
在台湾，不管是执政党还是反对党，重要的人物都是台大的毕业生。一般当年最前的3%的学生都是第一志愿进入台大，所以，对于台大的学生而言，除了所学专业要好，还希望他们将来在事业上能够继续保持这样一个优势。
“但是，我们也知道，在事业上还不能完全由学识来决定，个人的品性、个人的特质、特别是与人相处的能力更加重要，越到高层，这个方面越显重要。”李嗣涔颇为感慨。
采访中，李嗣涔特别提及台大“敦品励学、爱国爱人”的校训。他向记者解释说，“敦品”就是正直诚信，“励学”当然就是求学做学问、追求卓越；“爱国”就是关心周围的社会，要有热情；“爱人”就是要体谅别人、要能合群。
“大学是社会良心的最后堡垒。”他认为，无论是企业还是个人，都或多或少会面临压力，而大学从理论上来说则相对自由和宽容。实际上，从台大的老一辈校长傅斯年开始，就开始把“学术自由、思想自由”的理念当成学校最高宗旨。大学不只是象牙塔。社会的公共一体化、社会公平性等都是大学师生应该具备的基本社会责任感。因而，台大的师生才能够总是积极地参与政府改革和民主活动。
学生活动方面，台大也是非常重视。他们有很多的学生社团，总数有900多个，活跃的大概有300多个。从大一到大三，都规划有社会服务课程。
“教育不只是为了提供社会需求，只考虑社会供求，那是职业培训，不是教育的目的。”李嗣涔所推崇的高等教育是要将大学生培养成社会的中坚力量，他说：“这就要求学生们要有宽广的知识背景，所以我们特别强调素质教育，扩张学生的视野，增长学生的见识，而学生具有良好的品性，社会的良心堡垒就更加坚固。”
强势师资，“培养和挖人并举”
作为名牌大学，争取人才是第一要务。李嗣涔毫不忌讳地谈到了台大如何获得世界顶尖人才的两道“诀窍”，“通常是将世界上好的人才挖过来。另一种做法，就是对有潜力的年轻人才加以培养。”
不过，李嗣涔也同时承认，这些有潜力的年轻人是不是真的能变成“才华出众”，其实有一定风险，需要用评估制度加以配合。他说：“一位年轻教师，到学校三五年之后要加以评估，如果评估不通过，就再给一两年改善，如果还不过就只好请他走人。即使已经升到了教授，若没有达到免评估的水平，还是会每隔5年评估一次。另外就是挖人，将好的人才一个团队带进来，带动学校某一方面的研究。”
如今在台湾约有1900名教师获台湾教育部门政府讲座奖励，其中40%都是台大的老师。目前台大已经成立了很多的研究中心，包括人文社会高等研究院、医学卓越中心、信息电子中心等等。
谈及对未来师资的储备与培养，李校长满怀憧憬，他对本刊记者说，“未来是预防医学的世界，治疗只占健康一部分，关键是怎么样保持健康，这里牵涉科技，牵涉社会运作的模式，牵涉整体社会形态的改变等等，类似这些领域，比如生物医学科技、光电工程，我们都有整合的团队，我们也将培养更多这方面的顶尖人才。只有有了一流的人才储备，才能造就出一流的大学。”
专业优势，“树立和坚守学术权威”
“用心打造名校品牌，在专业领域，你要占据优势，要树立和坚守自己的学术权威。”对此，李嗣涔甚为自豪地告知本刊记者。
“台大的医学非常强，比如说台大发明了肝炎疫苗，可以避免母亲将肝炎传染给胎儿，这是台湾医学界领先世界独特的贡献。”
“我们打算再找出10到15个领域加强研究，尽量在 2010年前，达到世界一流的境地。”李嗣涔非常自信地解释说，“我们会用经费去补助那些已经在世界上接近一流的领域，希望再加把劲，达到世界一流。比如说在系统芯片方面的设计，我们的电机系在世界各大学中是第一的。世界上有一个关于芯片设计的最好的会议ISSCC，过去5年，台大的论文是世界所有大学中被接受得最多的，而2007年台大被接受的论文，甚至比所有工业界都多。毫无疑问，台大在这个领域，世界第一。”
尽管李嗣涔很强调台大在专业领域的权威地位，但他对学界的交流合作，仍持开放心态，尤其对两岸的学术互动。据他透露，按台大的规划，目前与大陆高校的合作，时机成熟即将招收研究生来台大就读，前期以硕士生和博士生为主，如果一切顺利没有什么问题了，就可以招收大学生来台就学。
在此方面，李嗣涔肯定了马英九政府对两岸学术交流的政策。他说，目前台湾大学与北京大学、复旦大学、厦门大学、山东大学等多所大陆著名学府已有交换生的安排，他相信，未来大陆到台湾读书的学生会不断增加。
“台湾十分缺乏高科技人才，如果台湾本地现成就有大量高科技人才，为什么还需要到外地去寻找呢？多些异地性的交流，多些全球性交流，对台大巩固自己应有的学术地位有好处。”李嗣涔对此观点明确。
文化积淀，“一切需要时间检验”
“打造名校品牌的第五个要素，那就是文化的积淀。”李嗣涔强调说，“品牌代表着高校良好的办学质量，代表某种成功的文化气质，预示学生今后的社会地位，昭示着高校悠久的历史，是高校经年积累的一种优质教育资源，也是事关自身长足发展的一种软实力。”
“从广义的角度来看，高校品牌是高校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务，培养教育消费者的各要素的总和，是外延和内涵的统一。”李嗣涔做出专业的解释。
高校的品牌战略，是通过对学科设置、管理体制、人力资源配置、校园文化的培养等一系列策略的实施，提高自身的核心竞争力，培养自己的品牌资产。尤其是名校的形成除了学生的培养质量外，还需要长期的校园文化积淀，需要深厚的学校文化底蕴支持，而这一切都要时间的检验。
对此，李嗣涔认为，一所大学的气质塑造直接影响学生的成才情况，在他心目中，一个合格的学生首先要有扎实的文化底蕴和良好的人格及品德。
针对目前冒出来的许多定量的对大学的排名体系，李嗣涔觉得难免会有偏颇，“对于这些排名体系，我们不能太认真，否则就容易产生偏向。我们采取的原则是不管你用什么指标，我们都在追求全面性的进步。高校的品牌文化是依靠长久积淀的，并非几项指标所能概括的。”
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