西湖大学本科专业“天坑”？施一公回应4大热议

3月19日晚7点，中国科学院院士、西湖大学校长施一公准时出现在直播间，在线宣讲西湖大学首次本科创新班招生事宜。

围观网友迅速用弹幕填满屏幕，提出所关心的疑问。例如，本次西湖大学仅招收五个专业，其中三个属于“生化环材”行列。有人就此发问，“社会上流行一种说法，‘生化环材’是四大天坑专业，西湖大学现有的本科专业中，四大天坑占了三个，这个您怎么看？”

类似的直率问题还有很多：西湖大学喜欢招什么样的学生？为何首招不超过60人？为什么只在浙江招生？本博连读不想读了怎么办？对于这些疑问，施一公一一做出了解答。

施一公在直播中图片来源：B站截图

热议一：“这个大学典型生化环材，不好就业吧？”

“我翻了所有老师的publication list，没有一个正儿八经搞芯片设计的，没有一个正儿八经搞人工智能的，全是搞材料、材料、材料……”有网友在问答平台吐槽：“西湖大学干脆改名‘西湖材料大学’好了。”

对此也有网友意见不同：西湖大学本来就是一所研究型大学，培养的是本博连读的学生。非要用“实用主义”的眼光去看待，略显狭隘了。还有人表示，报考西湖大学不适用于大学毕业马上就需要就业的学生，但适合一批有科研理想又不愁吃穿的学生。

施一公（表示自己也是在两三周之前刚刚听说生化环材是“四大天坑”的民间说法）：

首先，“生化环材”是四大天坑，指的是它们的就业、收入等。任何专业都有供求关系，当供大于求的时候，可能收入减少。高二、高三学生需要考虑的不该是“生化环材”或者其他专业是否“天坑”，而是要凭兴趣爱好，因为梦想和兴趣是最终成才的关键，不是收入。

任何一个进入西湖大学的本科生，根本不需要担心“生化环材”对将来的影响。如果西湖大学的毕业生在生化环材领域都不能有好的发展前途，那么这个世界可能就不需要这些专业了。

这不只是学科问题、专业问题，实际上是关注培养什么样的人、学生应该更看重什么的问题。我们认为，不管是在科学还是其他领域，兴趣驱动是最重要的。而在考虑兴趣的时候，我建议，学生和家长都不要过多关注收入和就业。因为这样会误导孩子，会让孩子为柴米油盐担心。

这个世界对每个人来讲都是很独特的，每个人对世界也是很独特的，每个人只有一辈子，每一天都是独特的。当我们享受着这个世界带来的便利时，为什么不让梦想飞起来？为什么不去追求自己梦寐以求的事情？

西湖大学聚拢了一批志同道合、有理想有梦想的人，这些人会营造一个很特别的文化和环境。我相信任何一个西湖大学的学生从进入之日开始，就不会再想生化环材是“四大天坑”这句话。

热议二：“本博连读很可怕，连转专业的空间都没有”

据西湖大学招生政策，学校实施本博贯通培养模式，优秀学生可直接推荐攻读本校博士研究生。

这符合这所新型大学所倡导的“小而精，高起点，研究型”办学理念，即便本科生也是学术导向，希望培养“未来优秀的青年科学家，成长为科学大师”。按照政策，本科第三年年末，学生可以选择在西湖大学直读博士。

支持的声音认为，通常，博士毕业后的年龄非常关键，本博连读直接少了硕士的时间，年龄上优势很大。反对的声音认为，本博连读很可怕，连转专业的空间都没有，考研、保研去更好学校的机会也没有，简直就是孤注一掷，豪赌行为。

施一公：

本科生到了大三下学期如果决定读博——而不是转行、毕业或读硕士，在与院系和学术导师充分沟通前提下，有三个选择：一、留在西湖大学攻读博士学位；二、学术导师帮助联系介绍海外高校、导师，继续攻读博士学位；三、学术导师写推荐信，帮助学生去国内高校攻读博士学位。

如果留下来在西湖大学读博，学校会为学生开通绿色通道，在本博贯通的情况下，学生在大四就能开始博士论文开题报告相关的训练课程。也就是说，在西湖大学，大四的本科论文有可能成为博士开题报告。

如果“专业不是我想做的怎么办？”，届时学术导师也不会阻碍学生作选择，让学生做自己最喜欢的事。西湖大学希望每一个学生都走科学家的路，但同样支持转行、转专业，而不是只提供一条道路。

热议三：刚上大学，根本不懂什么叫做科研……

“很显然，根据学校的定位，如果不准备从事科研的同学还是绕道吧。”

对于西湖大学的办学模式，有网友提到：“先评判一下自己是不是研究型人才，西湖这个配置明显倾向于研究型人才培育。而且，西湖大学不是‘双一流’、没有历史沉淀，在考公务员、选调生、推免上可能没有任何优势。”

这样的观点得到了不少认可：“对于大多数十七八岁的孩子来说，可能很多人觉得做科研当科学家很酷，但是他们真的知道什么是科研、怎么做科研吗？”不过也有人提出：“我觉得没错，这也是施一公发起创办这个学校的最初的原因。”

施一公：

西湖大学创新班实行专业自主选择。所谓自主选择就是按照兴趣来，我们会保证学生的兴趣得到满足，不会加条件限制，但是我们会给出建议。

为什么这样说？很多学生在大学阶段、甚至在博士一年级阶段，并不知道自己的兴趣所在。很多学生听了一个讲座，看了一本小说或一部科幻电影，听了几句话，就为之感染动情而选择一个专业。实际上这个专业未必是其特长所在，也未必是最适合的。

选择专业需要深思熟虑。以我自己来说，不要说本科时不知道将来要做什么，即便到了博士毕业那一年，1995年我在美国约翰·霍普金斯大学拿到博士学位，我都还很迷茫要不要做博士后，博士后又从事哪个专业，要不要走科学家的道路。所以说，年轻的孩子有一点迷惑和迷茫、不太清楚怎么样往前走，很正常。学术导师会跟学生充分交流，通过多方面交流了解，为学生设计一条往前走的道路。

热议四：师资、硬件都那么好，为什么只招60人？

《中国科学报》记者在观看直播中粗略统计，这几条弹幕在直播间出现最频繁：“条件那么好，为什么只招60人？不是600人、6000人？”“为什么只在浙江招生？”“为什么不在河南/广东/天津……招生？”

施一公：

为了让每一位本科生在学校很顺利地成长，也为了每一个环节万无一失，学校经过研究，我们希望在招生规模和地区采取逐年推进的做法，最后经过教育部批准，今年我们先行在浙江省内招生，不超过60人。

我当然也希望去我的家乡河南以及全国各地招生，明年、后年……我们会尽可能快地面向全国其他省份招生。

虽然有许多不同的声音，但也有不少人对浙江本地学生投去羡慕的目光，表示“希望下届能对全国开放”。

西湖大学是对我国高等教育治理模式转型的全新探索，困难和挫折会一直存在。本科报考西湖大学，可能是第一批吃螃蟹的人，当然也可能是实验失败的“炮灰”。

对于西湖大学开招本科生以及由此引发的热议，你怎么看？