科创周现场展示  北京化工大学供图

 学生团队备战科创周  北京化工大学供图

3秒中完成还原的魔方机器人、可以自动完成捡球任务的网球拾取机器人、装有激光雷达自动避障的无人驾驶智能车、可以让无人机在空中功能实现最大化的子母无人机…….11月28日至12月9日，北京化工大学举办了以“信息燃就华夏光，科创时代新辉煌”为主题的第二届本科生科技创新周活动。

本次科技创新周配套开展系列主题讲座、主题展览、主题竞赛，具象化专业技能，拓展实践育人平台，实现第一课堂的深入渗透以及第二课堂的延伸扩展，二者协同构筑“科创实践”的主阵地。

用传统音律为展厅赋名 理科生也能很浪漫

此次科创周的展览设在北京化工大学学科交叉工程创新实践中心，分为“宫商角徵羽”5个展厅，共有89件展品，200余块展板。覆盖7个学院、20余个专业，包含思政教育、学科竞赛、创新创业、学科交叉、互动体验、冬奥志愿等多项内容。

之所以用“宫商角徵羽”这五个音律为展厅命名，北化工大三学生陈燏欢说出了自己的初衷，“科技和音乐都是需要创意的，在科技中穿插着音律，就是希望同学们能在不同的展览聆听到不同的科技之音。”其中，宫音，在古时候为统帅之音，所以宫起厅设为颁奖展厅，以此厅总览科技创新周，寓意以此为起点开始科技之旅。商音，坚实坚韧，用此厅来展示冬奥内容，寓意“迎接冬奥，我们已经准备好了”；角音生机盎然，徵音欢快激昂，角徵两音连奏，奏响的是科技创新的旋律，用这两个厅展现历届学子的科创成果再合适不过。羽音平静悠长，用羽厅将啤酒的酿造过程“娓娓道来”，也将学科交叉的培养模式蕴于其中。

在宫起厅，一辆正在驰骋的智能小车吸引了众人的“围观”，小车可以主动避开障碍物沿着蜿蜒的轨道转弯，直到走到出口处。仔细一看，这个轨道由“建党”二字的一笔一划组合而成，中间矗立着天安门城楼。“我们希望通过这种方式向祖国和党深情表白。” 与技术学院学生王贺斌说，这是属于理科生的浪漫。

教学与展览结合 课堂无处不在

此次科创周有40余场系列讲座，为专业内容建立了牢固框架，其中，“院长讲专业”的课程让青年学子们与所学专业有了近距离的“接触”。机电工程学院院长杨卫民首先从泰瑞楼的来源讲起，介绍学校优越的工程训练条件和机械系校史，鼓励学生积极参观实践。其中彩虹丝、高性能碳纤维、3D打印、轮胎智造等创意实践深深地吸引同学们，引发学生对未来的向往，也更好诠释了“机械是本体，其他是赋能” 这一令人受益匪浅的观点。

与技术学院院长王友清则用核心课程知识——负反馈系统的动态结构图，清晰、详尽地展示六个专业之间的分工与联系。“优秀的师资条件带来开放的国际视野和优异的成绩”，他展示了信息学院在机器人与智能制造、智能检测与识别、化工过程系统工程等项目的研究成果，其中包括热门的水下机器人、蛇形机器人等，直观地向同学们展示各专业的具体研究方向和内容，激发同学们的专业兴趣。

“这款水下机器人可以用于水质检测、船体清洗和水下捕捞等多种工程。”课堂无处不在，在角雅厅，水下机器人的创始人武少波正在为学弟学妹们现场“授课”，这款水下机器人在今年的大学生创新创业大赛中获奖，可以通过算法完成翻滚、姿态调整、上浮下潜等多种动作。武少波明年就要毕业了，他希望学弟学妹们可以将这项发明继续下去。

同样，今年大三的曾嘉宁也在现场认真地为参观的学弟学妹们讲着无人驾驶车辆的避障方法，他们设计的这款装有激光雷达的无人驾驶车在第十一届恩智浦杯全国大学生智能汽车竞赛中获得二等奖，他说，未来，将加装毫米波雷达，尽可能提高车辆避障的精确性，减少事故的发生率。

体验与竞赛并存 学子“沉浸式”感受科技魅力

除了一些获奖作品的科技成果展示，北化工还根据不同年级、不同专业学生的知识储备、思维特点，着力打造具有信息特色的、划分难度等级的系列主题竞赛，涵盖“智能小车”“魔方机器人”“炫动LED”三个主要方向，这近两周的时间里，共计100余名教师，7个学院，79支队伍，1000余学生参加。

比赛过后，“魔方机器人”获奖的三组成员将625块魔方组合在一起，拼出了袁隆平老人的肖像，“袁老是首届国家最高科学技术奖得主，国士无双，我们从心底缅怀他。”北化工研一学生车子杰说。

“科技创新周最主要的目的，就是通过课堂知识运用到实践创新中，再通过实践创新的经验反作用于学生学业，激发学生学习的兴趣，形成一个长期稳定的闭环结构”，北化工教务处主任苏海佳说，学生通过“眼观、耳听、手做、口尝”多感官感受科技的魅力，通过科学家、企业家、教授团队科研成果、大学生学科竞赛成果的展示，多维度感受科创的普适性。

据介绍，今年是第二届本科生科技创新周，相比于去年，重点在于理念的创新，将科技进步与价值引领相融合，增加了冬奥元素，融入了爱国教育，增添了蓝色海洋和红色巨轮两个长廊，在回顾历史的同时传递科教育人。同时，今年扩大了学科的融合交叉，从以信息学院为重点，到覆盖7个学院20余个专业，展品增加三分之一，加强不同学科优势资源互动，进一步推动三全育人、完善教育体系，培养高层次创新、复合型发展的时代新人。