前不久，中国书法家协会副主席赵长青、中国教育学会副会长郭振有给我写信，希望我能够为写字教育呼吁。写字教育不是小事，它关涉中华文化的持续发展，我愿意在这个和科学发展有关的栏目中为写字教育进行呼吁。

 

两位老师在信中指出，中国人写好中国字，这是中国教育基本的，也是最基础性的要求。我国的教育，自古以来都是从教和学写字开始的。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。汉字不同于拼音文字。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明赖以传承和立于世界民族之林而不衰败的最重要的载体。经过数千年演化，汉字所独具的艺术形态、表意功能，汉字书写的独特规律与要求，能使书写者在动笔写字时，身、心、手、眼、脑形成联动机制，起到身正、心定、手敏、眼尖、脑快等修身养性功用。即使是在科学技术日益昌明发达的今天，写字教育仍然是其他学科的教学所不能替代的。

 

写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报非物质文化遗产。

 

然而，由于应试教育的影响，中小学写字教育和中小学生的写字状况令人担忧。目前，写字课普遍被取消，多数学生的写字水平越来越差，字写得潦草难认、错字屡出、提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字，抽查10本作文本，其中7本字迹潦草、行款不整齐。有的学生被抽查时自己读自己的笔记本时竟辨认不出来。

 

今年2月份，在天津举办的国家督学六人书法展开幕式上，一位老同志感慨地讲了一件事：他的一位老同事哭着给在国外的儿子打电话说：“孩子啊，你以后给我写信，能不能不用电脑，用自己手写啊？我们中国人从来是讲见字如面的呀！”电脑打出的字是冰冷的、没有感情的，亲笔书写会让人感到亲切。这是中国文化的一大特色。

 

近年来，社会和家长不断呼吁重视写字教育。中央领导同志有过多次重视写字教育的讲话，教育部也几次发过文件，但是都没有起到很大的作用。所以，赵主席和郭会长建议，应该由教育部出台文件，规定在全国中小学把写字课列入正式的课程表。同时，在日常考试和中考（笔试）时，对卷面书写状况和水平至少安排一定的分数予以评定。高考的作文也要把卷面书写作为标准之一。他们提出，这个问题已经刻不容缓了。如果长此下去，后果是严重的，是要负历史责任的。

 

我非常赞同两位老师的呼吁，我在苏州分管教育的时候，曾经在吴江市的屯村、金家坝等学校开展过写字教育的实践，事实证明，只要解决认识问题，即使在最普通的农村学校，同样也可以做好写字教育工作，同样可以让每一个学生写一手漂亮的汉字。我对孩子们说，你们的面孔是爹妈给的，很难改变；你们写的字是你们的第二个面孔，只要努力，都可以变得非常美丽。希望你们能够为自己留下一个美丽的面孔，也为我们的民族留下一个美丽的面孔。

 

所以，我愿意转达两位老师的呼吁，愿意为中国的写字教育摇旗呐喊，希望我们的每一位中小学生都能写好中国字。

 

（作者系民进中央副主席）

 

《科学时报》 (2008-11-5 A1 要闻)