刚刚闭幕的党的十七届三中全会对农村教育提出了明确的要求，指出必须“发展农村教育，促进教育公平”。我认为，农村教育仍然面临一个最关键性的问题，这个问题制约着农村教育的健康发展，甚至决定了农村教育的生死存亡。这就是农村教育的方向问题。统筹城乡发展是科学发展观的重要内容，在深入学习实践科学发展观的过程中，农村教育的方向问题值得关注。

 

农村教育应该做什么？我认为它首先应该完成教育的基本功能。我们一直认为，教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高、生活得更加美好的事业。因此，教育最重要的任务，是塑造美好的人性、培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。所以，农村教育在传授基本知识、基本技能的同时，最重要的是让孩子有一个积极的人生态度，懂得做人的道理。无疑，农村教育是不能回避升学的，但是不应该把“跳出农门”作为农村教育的方向。

 

现在，农村教育城市化的问题非常严重。“乡村教育是与乡村无关的教育”，整个农村教育严重脱离农村实际，基本上是复制城市的教育内容，最终是为了让农村的孩子通过高考逃离农村。因为不是所有的学生都有希望上大学，除了一部分排在前面的人有可能通过考试改变自己的命运，对于大多数农村的孩子来说，往往就成了“陪读生”。他们选择的往往是放弃、辍学。一部分农民不愿意孩子继续读书，有些也并不是上不起学，而是觉得孩子读书没用。

 

所以，我们希望改造农村的教育，首先应该把握农村教育的方向，尤其应该改造农村教育的内容，让农村的孩子能够认识农村、热爱农村，具有改造农村的理想与本领。在小学教育中，要增加乡土化的内容。在初中、高中，应该增加职业教育的内容，举办综合性的初中和高中，让那些无望升学的学生能够有一技之长，像山西左云县综合技术学校的学生们一样，具有创业的能力，具有就业的技能。

 

与方向问题相关的是农村教育移民的问题。在调查中我们发现，山西河曲县60%～70%的中小学生已经集中在县城，县城的平均班容量达80人，其中实验初中班级容量达到92人。农村教育移民有3种情况，一种情况是由于父母外出打工，孩子随同父母进入有关的城市，在城市的学校就读，这些学校往往处在城乡接合部，质量也不是非常高，但是比起他们在农村的学校已经有天壤之别了。第二种情况是农村学校品质实在太差，父母希望孩子通过进入好一些的学校，能够考取好学校，有一个好前途，所以想方设法教育移民。在农村，经济条件稍好的家庭，往往选择进城定居，为孩子找一个好学校。经济条件差的家庭，则选择投亲靠友，或者“就学移民”，为孩子能够到城市的学校读书而进城打工。第三种情况是舍不得孩子到农村寄宿制学校读书，或者读不起寄宿制学校，而带着孩子走出农村。现在农村寄宿制学校条件较差，10个孩子一个小房间，几十个孩子一个大房间比较普遍，每天几块钱的伙食费和每周的交通费，对于那些困难家庭也是一笔不小的费用，所以导致一部分父母选择了离开农村。

 

所以，要解决农村教育移民，防止农村教育的空洞化，关键还是端正农村教育的方向，真正让孩子们学习有用的东西，让孩子们喜欢学习。此外还要切实提高农村教育的质量，让农民能够放心地让孩子进自己家门口的学校。同时，要认真落实《教育部关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》精神，在保证学生就近入学的前提下，在交通不便的地区保留必要的小学和教学点，防止因为调整过度而造成学生失学、辍学和上学难。

 

(作者系民进中央副主席)

 

《科学时报》 (2008-10-28 A1 要闻)