陈洪渊：穷究物性 “渊”谋远略

■颜祥林 朱雨晨 王静 甄子莹

陈洪渊（1937年— ）

分析化学家，中国科学院院士，南京大学化学化工学院教授。1937年生于浙江三门，1956年考入南京大学化学系，1961年毕业后留校任教。在超微电极与生物分子电子器件、生物电化学与仿生催化、新型纳米仿生界面的构建与生物传感、微流控芯片等涉及生命分析化学的研究领域均有卓越建树。曾获国家自然科学奖、全国科学大会奖、教育部自然科学奖、何梁何利基金科学与技术进步奖等，获中国侨联科技进步带头人、全国模范教师、全国先进工作者、2016国际Nature集团杰出导师终身成就奖、美国化学会会士等荣誉。2001年11月当选为中国科学院院士。

青年时期的陈洪渊。

从初出茅庐的年轻教师成长为分析化学学科的领头人，陈洪渊不仅将纳米技术和生物技术引入电分析化学领域，推动其向世界级水平发展，还为我国、为世界培养了许多化学领域的优秀人才。

矢志报国，艰难求知

上世纪三四十年代，中国内外交困，出生于这样时代背景下的陈洪渊，怀揣着对知识的热爱踏上了漫漫求学路。

陈洪渊1937年12月24日出生于浙江省三门县的一个小村庄，并在这里度过了他的童年时光。他出生时，因抗日战争爆发，其父中止了在上海中法国立工业大学的学业，回乡与兄长创办了枫溪小学，为村里的孩子提供受教育的机会。1943年，6岁的陈洪渊进入该小学就读，以背诗书、描格帖的形式开始接受教育启蒙。

父亲与伯父对他的家庭教育，为他奠定了牢固的国学基础。陈洪渊后来的一手好书法就是幼时父亲教的，同时，父亲也以言传身教的方式教给他诸多道德品质以及谋略智慧。

1947年，陈洪渊到海游小学继续学习，并开始了他的寄宿生涯——路途遥远、生活艰辛，甚至毛衣里都生了虱子。后因患大叶性肺炎，陈洪渊休学赴沪求医，借住在堂姐家中。

彼时，堂姐陈敬之、堂姐夫俞圣祺作为中共地下党员，以上海光华大学学生的身份从事革命活动。年少的陈洪渊机敏、懂事，在他们工作讨论时为他们站岗放哨。其间他接触到艾思奇著的《大众哲学》一书，书中对马克思主义哲学原理的简明讲解给他留下了深刻印象。

台州解放后，陈洪渊考取了三门县立初级中学，在这里他遇到了终生难忘的恩师沈慎文。沈老师讲述了著名化学家侯德榜的事迹，让他萌生了学习理科、学习化学的理想。

断续完成初中学业后，陈洪渊因家境窘迫而又险些中断学业。在三门中学校长杨亚静的鼓励下，他顺利考入了浙东地区的名校——台州中学。怀揣一颗向学之心的陈洪渊也在此初露峥嵘，高中三年间各门成绩均名列前茅，几乎每一学期都被评为“三好学生”。他先后担任班长、学生会学习部长和学生会秘书，颇受好评。

在高中老师的教导与激励下，在“向科学进军”口号的感召下，深受鼓舞的陈洪渊对核物理专业产生了浓厚兴趣，决心投身中国科学技术事业，报效祖国。

1956年，陈洪渊被南京大学化学系录取，未能如愿进入核物理专业。来到金陵后，他曾就此给时任南大化学系主任的戴安邦先生写信，询问是否可以转专业。在戴安邦先生和物理系系主任魏荣爵先生的劝解与鼓励下，陈洪渊最终安下心来，留在化学系潜心学习，并在第二年因成绩优异被选入新成立的放射化学专业。

在南大化学系就读期间，陈洪渊可谓是全面发展，既是学业上的学霸，也是各类活动的积极分子。因为放射化学专业的特殊性，除了放射化学、放射性测量等专业主课外，陈洪渊还必须学习高等数学、核物理和应用电子学、脉冲技术等多个学科的相关课程。

受限于学校经费，有些课程缺少相关实验设备，陈洪渊就和同学们一起利用已有的实验装置组装完成实验。此外，他还曾在同学们共同组建的电子仪器厂担任厂长，这极大地锻炼了他的动手能力。

各学科专业知识和实践经验的积累，为陈洪渊后来在分析化学领域做出重要成果打下了坚实基础。

沉迷于知识探索的同时，陈洪渊没有“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”，而是以一腔热血积极投入到学校的各种社团活动中，并且以亲和力、感召力和高中学生会经历赢得了同学们的信赖和推崇，曾被选为班联会主席（即现在的学生会）、团支部书记，并获得“优秀团员”荣誉。

踔厉奋发，上下求索

1960年，南大贯彻《高校六十条》，并着手挑选一部分优秀学生作为预备教师提前留校，陈洪渊被选入化学系分析化学教研室承担部分教研工作。次年毕业，陈洪渊正式留校任分析化学教研室助教，自此踏上了分析化学领域的求索之旅，也开启了在南大60余年的教学与科研生涯。

时任分析化学教研室副主任的高鸿教授认为，分析化学专业的教师应该有更多的数学和电子学知识。陈洪渊此前的学习经历，让他再一次脱颖而出，成为这一高瞻远瞩思路下的第一批重点培养对象。

成为预备教师后，陈洪渊不仅需要承担相关的分析化学教学与科研任务，还要不断跨界学习其他知识。他不仅学习了电子学、数理方程相关课程，还直接加盟物理系举办的“无线电师资培训班”，脱产进修，参加“无线电扫盲”。

面对不断跨界，陈洪渊每一次都义无反顾地接受挑战。他给自己的定位十分明确——“做一个又红又专的优秀教师”。

陈洪渊刚进入分析化学教研室，便协助高鸿从事电分析化学的基础理论、新方法和新技术的研究，特别是极谱分析基础理论研究。

1960年，捷克电化学家J.Koryta教授来南大做“极谱电极过程动力学”的系统讲学。这对南大的科研方向产生了很大影响。

陈洪渊从中获得启发，在高鸿的指导下推导出关于“耦联化学反应的交流极谱化电流理论”的方程式，于《南京大学学报》上发表了论文处女作——《交流极谱研究I.催化电流理论》。这篇论文的稿费颇丰，对当时月工资只有53.4元的陈洪渊来说是极大的惊喜，每每谈及此事更是满脸自豪。

不久，“理论脱离实际”的声音响起，初出茅庐的年轻教师陈洪渊停下了基础理论研究，转向试制电子仪器的工作。1965年他与同事研制出“线性扫描示波极谱仪”和“双向整流型检测相应可调的振动子方波极谱仪”，并在“教育部直属高校科研成果展览会”上展出。

“文革”期间，南大的教育科研事业受到严重摧残。陈洪渊先后参加南京长江大桥建设劳动、液氨体系中的硅烷还原法生产多晶硅等一线工作，后又被下放到溧阳农场参加劳动。尽管历经诸多艰辛，陈洪渊仍保有一颗追求真理的赤忱之心，在劳动之余坚持求索，不忘思考科学原理。

南大恢复招生后，陈洪渊又担任了工农兵学员的班主任，教授《仪器分析》《分析化学中的电子技术》等课程。

1978年全国科学大会召开，科研工作者迎来了“科学的春天”。而南大获得全国科学大会奖之一的“近代极谱分析基础理论”，便是高鸿、陈洪渊等人的成果。

然而，10年科研事业的停滞，拉大了我国同国外先进科学技术的差距。为弥补这一损失，加强教师队伍建设，南大决定选派优秀青年教师出国学习，吸收先进知识。陈洪渊曾因学过德语，被选派至当时的西德访学。

赴德访学期间，陈洪渊跟随电分析化学家Rolf Neeb教授，争分夺秒、潜心研究。其高超的数理推导能力与深厚的理论基础令同事折服。

两年时间，陈洪渊如饥似渴地吸收着国际上最前沿的理论与观点，取得了不少成果。他还曾对Neeb教授推导出的一个电化学电流与温度关系的公式提出质疑，重新归结出经验公式，获得了Neeb的赞誉。

在埋首科研的同时，陈洪渊还担任德国留学支队的党支部书记，定期在中国驻德领事馆组织支部会议。这也是他留学生活中极为难忘的记忆。

这段留学经历使陈洪渊受益匪浅。他接触到化学科研最前沿的内容，彻底改变了之前的研究思路和研究思维。

学成归来的陈洪渊脱胎换骨，带着国际化的学术视野与科研能力，接替高鸿担任分析化学教研室主任。此后，他不仅推动了南大分析化学的学科发展及人才队伍建设，更为我国分析化学的跨越式发展作出了重要贡献。

砥砺前行，任重道远

在陈洪渊任分析化学教研室主任的10余年间，南大分析化学学科也曾面临诸多危机。面对挑战，陈洪渊迎难而上、敢为人先，创造了一系列令人瞩目的成果。

上世纪90年代，随着一批教师的退休和高鸿的调任，南大分析化学学科一度面临摘掉博士点“帽子”的窘境，人才队伍青黄不接是陈洪渊彼时面临的最尴尬局面。

在师资力量不足、学科地位难保、人才储备紧缺等多重危机下，他顶住了压力，从“聚焦研究方向”和“壮大人才队伍”两条线开始布局、规划学科发展：立足于学科自身内涵建设，稳扎稳打、稳步推进；在着重培养和储备人才的同时，积极引进国外优秀人才充实队伍。他还将自己的科研经费拿出来支持刚引进的年轻教授，让出自己的学生来充实他们的研究力量。

在这段日子里，陈洪渊带领团队砥砺前行，在电分析化学领域积极开展国内外合作与交流，在超微电极与生物分子电子器件、生物电化学与仿生催化、新型纳米仿生界面的构建与生物传感等方面取得了诸多成果。

尤其是微电极技术领域，他与学生鞠熀先的成果——中超微阵列电极“屏蔽效应”，被国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）写进题为《微电极的定义、特征和应用》的正式技术报告中。

2001年11月，陈洪渊因在电分析化学基础和应用的多个前沿领域作出的重要贡献，当选中国科学院院士。

当选院士后，陈洪渊并未停下“穷究物性”的脚步。他以前瞻性的眼光、战略性的思维聚焦行业前沿，带领团队从传统的分析研究领域快速转向了面向 研究的分析科学前沿，取得了一批高水平的研究成果，开启了微电极分析、生物修饰电极、光谱电化学、毛细管电泳、环境元素形态分析、化学发光分析、免疫分析、DNA传感与材料分析化学等新的研究方向，成功开拓了“生命分析化学”这一崭新的前沿领域。

尽管硕果频摘，进入耳顺之年的陈洪渊还有一个心愿。在他看来，一个学科的发展离不开平台建设，重点实验室对于分析化学学科的意义非比寻常，“在我退休之前，能够建一个教育部重点实验室，是我一生对南大最大的贡献，也是我一生最大的成就”。

“唯实惟先，善作善成。”重点实验室的建设并非一帆风顺。

2003年陈洪渊申报教育部重点实验室时，险些错过了时间。情急之下，他还是全力争取，时常通宵工作。凭借着这股韧劲和毅力，他带领团队在逆境中奋起。

在筹划重点实验室的过程中，陈洪渊立足于“生命过程”这一多层次、多元的、复杂的化学反应过程，进行高屋建瓴式的战略思考，率先提出“生命分析化学”这一新名称，带领团队成功申报并筹建了中国第一个“生命分析化学教育部重点实验室”，后又成为“生命分析化学国家重点实验室”。

该重点实验室紧跟前沿研究动态，积极应对危机和挑战，并长于谋略规划，以分析化学为基础，与 、材料科学和生物医药等相互交叉渗透，形成了一支以中青年教授为主体，锐意创新、团结协作的研究团队。不仅维护了南大分析化学学科在国内的领先地位，更产生了很大的国际影响力，将分析化学带上了新的高度。

家国情怀，笃行不怠

在南大分析化学学科建设和自身学术科研过程中，陈洪渊始终怀揣家国情怀，秉持着“穷究物性”的创新理念，敢为人先、激励奋进，以无私奉献的精神培养人才，带领团队在分析化学学科迈上新台阶。

陈洪渊赴德留学期间，曾有机会延期回国获取博士学位，但他为了南大分析化学教研室的发展和为了尽早报效祖国，如期结束访学。

回国时还用自己获得的德国大众汽车公司基金会的资助，带回了一台国内难求的电化学分析仪并复印了大量资料，外加若干图书和两箱仪器记录纸，这对他和学生们后续研究工作的开展起到了决定性作用。

从初出茅庐的年轻教师成长为分析化学学科的领头人，陈洪渊不仅将纳米技术和生物技术引入电分析化学领域，推动其向世界级水平发展，还为我国、为世界培养了许多化学领域的优秀人才。

对于教学，陈洪渊有着不一样的心得。他认为教学与科研是衡量一所高校水平的两大板块，“教学如刀背，科研似刀锋”，没有刀背的支持，刀锋就会卷刃。

他相信学生都是有为的“骏马”，所以他采取“放养”而非知识灌输的指导方式，倡导启发性的引导与因材施教，将学生培养成为有独立钻研能力的“骏马”。

底子好的学生，他放手让他们自由发展，不做过多干预；基础弱的，他就从如何写好论文开始一步步指点，让他们渐入佳境；哪怕学生后期不选择从事科研，他也给予理解和支持，给他们中肯的职业建议。

在指导学生论文时，他要求学生不能有一丝一毫的马虎。其一丝不苟的性格，常常使弟子们在背后近乎崇拜地称他为“完美主义者”。正是基于这样的教学理念，他指导、培养的100多位硕士生、博士生和博士后都学有所成，已成为各自领域的佼佼者，积极活跃在国内外化学研究和化学教育的第一线。

“科学是无底洞”，陈洪渊说任何研究都“没有终止的时候”。在投身科学研究的学术人生中，他始终以忘我的姿态、永不停息的斗志坚守在科研第一线。

2013年，已近耄耋之年的陈洪渊壮心不已，用战略眼光指挥全局，申报了国家重大科研仪器研制项目。“工欲善其事，必先利其器。”他认为实验室是科学研究的基地，而实验室极为重要的组成部分是科学仪器，原创性的科学仪器更是我国科技发展的迫切需要。

陈洪渊申报的项目仪器具有较高原创性，由于缺少可借鉴的先例，在研发过程中，他曾为此熬夜苦思，最终与团队攻克难关，历时5年多研制出世界上第一台集电化学、光谱和质谱技术于一体的“单细胞时空分辨分子动态分析仪器”。

数十年来，陈洪渊一直在科教一线奋力前行、努力攀登，可以说工作就是他生活的绝大部分。如今他依旧每天到办公室工作，回家后也时常工作到深夜。

“穷究物性，敢为人先，勇于攀登，严谨求实，为开拓创新之首要；心系祖国，团结协同，激励奋进，志在奉献，为付诸行动之根本！”这是陈洪渊为2018年召开的两院院士大会撰写的寄语，道出了所有科学家矢志创新、奉献祖国的心声，也是他60余年献身科学的真实写照。

以长远的眼光看待问题，以无私的胸怀关照同行与后辈，以智慧的谋略规划未来，陈洪渊就是这样一位具有战略高度的科学家。他以满腔赤忱投身于我国的化学事业，初心如磐。

他在为化学、为科学事业奉献中实现自我价值，并将继续走在分析化学这条“穷究物性”的路上。

高鸿（中）指导陈洪渊（右）、彭慈贞研究“近代极谱分析基础理论”课题。

陈洪渊（左）与导师Rolf Neeb教授合影。

陈洪渊（左一）与采集小组交流。

陈洪渊（前排中）指导博士生。

单细胞时空分辨分子动态分析仪器。

陈洪渊赠“老科学家学术成长资料采集工程”的题字。

陈洪渊等编著的《分析化学中的电子技术》手稿。

探寻成功密码

在采集过程中我们发现，陈洪渊所获得的成功不仅与自身的优秀品质相关，也离不开他每个时期所处环境的影响——与人为善的品格、名校的学术氛围、开阔的国际视野、学术同行的合作支持等因素，都对其学术思想的形成起到了关键作用。

一是与人为善的品格。几乎每一位与陈洪渊有过交往的人，都认为他是一位乐于助人、古道热肠的人。

或许是受儿时家庭教育的熏陶、中国共产党信仰的指引，陈洪渊为人十分热诚，凡是有求于他的，只要并非出于私利，他没有不应允的。对于学生、同事、同行关于科研相关的指导求助，他从不拒绝，都是热情地提供帮助。别人请他指导材料写作，他都会认真地提出修改意见。

在陈洪渊执教、科研的数十年里，他始终秉持善意。这些善意也得到了回馈，让他获得了许多朋友，为他开创生命分析化学研究、带领南大分析化学学科创造辉煌提供了诸多支持与帮助。

二是名校的学术氛围。陈洪渊的成就离不开培养他走向学术高峰、再谱华章的南京大学。南大是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校，新中国成立后南大化学系更是云集了一大批化学家，师资阵容十分强大。

当时分析化学教研室主任是中国分析化学的先驱裘家奎先生，副主任则是我国分析化学奠基人之一高鸿先生，教研室的教学和科研内容前沿，理论和实践并重。陈洪渊就是在这样的环境下，慢慢从一位年轻教师成长为化学系的学科带头人。

三是开阔的国际视野。作为国家教委选派的早期访问学者之一，陈洪渊在西德美因茨大学度过了两年的科研生活。在此期间，他与国外知名学者Rolf Neeb开展交流合作，领略了国际前沿的分析化学技术，拓宽了视野，提高了分析问题、解决问题的能力。

为了不负祖国培养、吸收国外先进科学技术，陈洪渊如饥似渴地学习着，并在科学研究上取得了很大的成果。归国后，他与Rolf Neeb开展中-西德合作项目，共同发表了多篇中外文论文。

他多次参加国际化学会议并作报告，曾在国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）担任电化学委员会国家代表，进一步拓宽了国际视野。在之后的学科发展与队伍建设中，陈洪渊与其团队发表了大量高水平论文，取得了令人瞩目的成就，为我国分析化学事业赢得了声誉与国际地位。

四是学术同行的合作。个人的成功离不开团结合作。陈洪渊带领南京大学的分析化学学科从弱势走向盛势，并将其拓宽成为崭新的生命分析化学领域，这些都离不开与同行的合作。

陈洪渊访学回国之后不久，就担任了教研室主任。同年，南京大学、北京大学、武汉大学、中科院应用化学研究所联合申请科学基金大型项目“电分析化学和光度分析化学的基础研究”，总负责人为高鸿、高小霞院士。陈洪渊负责子课题“伏安分析法的理论和应用研究”，进一步深入到电化学领域的研究。

在学科带头人陈洪渊的领导下，南大分析化学学科成立了分析科学研究所，调整学科布局，在加强学科建设和人才队伍建设的同时，继续与国内其他高校同行开展合作。

其后，陈洪渊不失时机地将分析化学与 、临床医学和材料科学交叉融合，开创了生命分析化学研究的新领域。这一多学科交叉的新领域，为重点实验室的建设注入了新活力，收获了更多同行的支持与合作。

（作者颜祥林系南京大学信息管理学院教授，朱雨晨、王静、甄子莹系南京大学信息管理学院硕士研究生）

本版组稿负责人：张佳静