入职即教授、3年2篇Nature！“双非”高校的他有何诀窍？

来自“双非”高校，3年发表2篇Nature论文——最近，华侨大学发光材料与信息显示研究院/材料科学与工程学院教授魏展画引发关注。

2016年5月，魏展画到华侨大学任职。2018年，其带领团队发表了该校首篇Nature。

就在最近，魏展画团队与加拿大多伦多大学电子与计算机系Edward H. Sargent团队合作，通过对低维钙钛矿材料进行表面钝化和阱宽调控，实现了钙钛矿发光器件性能和寿命的大幅提升。相关成果再次在Nature发表。

而这也是华侨大学第二篇Nature论文。

很多人关心，“双非”高校如何做出顶级研究？青椒如何兼顾“面包”与“诗和远方”？培养学生有何“诀窍”？魏展画近日接受《中国科学报》专访，回答了这些问题。

魏展画

教授，博士生导师。2011年7月于厦门大学化学系取得学士学位；2015年8月毕业于香港科技大学化学系取得博士学位；后在新加坡南洋理工大学数理学院从事博士后研究。2016年5月加入华侨大学，主要研究方向是能源光电材料与器件，特别是钙钛矿电致发光器件和钙钛矿太阳能电池。

《中国科学报》：您在3年左右的时间发表了2篇Nature论文，请分享一下这期间的研究经验？

魏展画：

仅看论文发表时间，差不多是3年多一点，但其实从我回国之前的2015年就已经开始做钙钛矿发光材料和器件研究了，从2016年回国到华侨大学至今一直在做，论文展现的是这7年工作的积累。

在这个过程中，有比较重要的两点，首先是专注。我们觉得这个方向值得去做，所以一直坚持没有放弃，钙钛矿发光材料目前算是比较新颖的材料，很多人并不看好它，也存在蛮多未知因素，实验经常会失败，或者无法重复，但我们还是专注于这个课题。

就我们材料化学研究而言，我觉得蛮需要那种“愣头青”的，它需要长时间持续的投入，不能想太多，不能老是想利弊的问题。一次两次、十次八次不成功，也许做第100次的时候就能成功了。

第二是敢于挑战。当把某个研究或者材料做到一定程度后，有些人可能会觉得差不多了，再好也就这样了。比如目前手机、电脑和电视的屏幕，大部分用的是有机发光半导体（OLED）和液晶显示器（LCD），很多人觉得能耗、寿命等已经很好了，为什么还要研究新的材料呢？

我觉得科学的研究是永无止境的，要敢于挑战、探索不同的可能性。没有前人在LCD和OLED上的刻苦钻研，就不会有如今便捷的电子产品。其次，基础研究有它的规律性，千千万万个实验的积累，只是为了给未来添加一些新的知识和可能的应用。

《中国科学报》：您提到，做实验一次两次、十次八次不成功，也许做第100次的时候就能成功了。但青椒们面临着考核与晋升压力，也许没等到做出来的时候，就已经被淘汰了，他们很难保持一个平和的心态？

魏展画：

我可能算比较幸运的。2016年到华大入职的时候就是教授，没太多晋升方面的压力。

头三年的考核期是有的，我个人觉得考核标准不算太高，是我们作为青年学者应该完成的最基本的标准，所以没把它当成压力。做的时候也没想太多，今天做不出来，那就放一放，明后天再做。整个都是按照按自己节奏走的。

我经常跟团队里的年轻老师说，一方面我会尽力去帮助你们，另一方面也希望你们能够两条腿走路。一条腿是做一些相对快速出成果的课题，保证能够在高校的体系里活下去；另一条腿，希望能做一些自己觉得重要、真正感兴趣的课题，这可能需要做很多年。既要有面包，也要有诗和远方嘛。

《中国科学报》：最初您在搭建实验室的过程中，最大的困难是什么？

魏展画：

万事开头难。我当初最大的困难是没有实验室，学校的实验场地紧张，没有一个专门的、现成的屋子可以给我用来做实验室。后来经过多方协调，争取到了一个杂物间，大概50平米，里面堆满了废旧纸皮、瓶瓶罐罐的东西，我记得整理出来的废纸皮卖了几十块钱，这是一段很有趣的经历。

其他的比如施工、设备药品采购、招学生、带学生等等，这些都是自己能够解决的问题，我觉得不能称之为困难。加上我在读博士期间，就负责实验室设备采购、药品采购等等，有一些这方面的经验，设备搭建起来上手比较快。

至于人力的问题，人多有人多的好处，人少也有人少的好处，当时只有我和学生两个人，那我们就聚焦于某几个没那么复杂的课题。在国外，通常课题组里的人并不多，即使是一些很知名的教授，实验室面积也不大，可能也就五六个、七八个人。

《中国科学报》：您更倾向于“小作坊”式的科研团队？

魏展画：

个人来讲，我还是蛮喜欢小团队的，理想中10个人左右的规模应该会比较高产。但随着我们团队慢慢扩展，现在40个人左右，算是一个比较大的规模，在带团队这方面，我也在不断摸索和适应中。

我认为基础科学问题更适合于“小作坊”式的科研团队，但像涉及到重大工程的问题，可能更适合“大团队”。

《中国科学报》：有人提到，“双非”高校资源和平台有限，想做出顶级科研成果非常困难，对此您有哪些经验可以分享？

魏展画：

跟上世纪六七十年代的老一辈科学家，甚至前些年的科学家比起来，如今的科研条件已经很好了。现在能比六七十年代的科学家还辛苦吗？不可能的。

举个最简单的例子，现在互联网非常方便，要获取文献、最新的科研动态，也就是动动手指的事情；再比如设备，也要比过去好太多，国家投入了大量的经费，现在很多学校都有很好很好的硬件设备；再比如交通，已经非常便捷，即使在本校做不了某个实验，自己主动点找周边比较好的学校去做，也完全可行，我相信会有老师乐意帮助你的。

因此，我觉得即使是所谓的“双非”高校，经过国家这么多年的综合投入，基本的条件已经具备，物质上应该没有太大的问题了。所以说资金、平台并没有对人的发展构成较大的限制，归根到底还是要看个人。个人的科研精神非常重要，要敢想敢干，学习李云龙的“亮剑”精神，克服一切困难去做。

当然高校与高校之间肯定是有差距的，但不能简单地抱怨说，是因为没有某某条件，所以不能去做某某事情，这不太能成立。

《中国科学报》：有学校或老师招生时看重“第一学历”，您怎么看？您在培养学生方面有什么心得或“诀窍”吗？

魏展画：

其实我们学校招的研究生，大部分是考研调剂过来的，这也没什么好避讳的。整体来看，能力和水平没有那些名校或“双一流”高校的学生高，但这不代表他们就不能成功、成才。像今年的新晋院士，有不少人的“第一学历”并没有那么好，整个求学经历也非常坎坷，但后期通过努力，仍然做出了很多成就。

对于“第一学历”比较普通的学生而言，首先要承认自己过去确实比别人差了一些，要承认这个现实。另一方面，自己要有决心和毅力，要肯比别人花更多的时间和体力，要对自己有信心。

对于“双一流”高校的，对科研很有想法的学生来说，作为导师，更多地去做引导的角色，需要尽可能去释放学生的天性，鼓励他们去做探索；但对于所谓“双非”高校的学生，能力和水平没那么高的学生来说，就需要加强管理，加强师生之间的配合。

导师不仅要把握方向、框架，还要充当“师兄”的角色，在一些具体操作、实验方法上给予指导，不能称之“改”论文，可能是要手把手地、一句一句地去教学生“写”论文。

经过这几年的摸索，我们找到了一个比较实用的办法。在早期，帮助学生发表一些简单的论文，很能够树立他们的信心，培养起对科研的兴趣。这些论文可能没有很大的影响力，可能非常简单，但效果很好。有点像是给小孩子糖吃，你不给他点糖，他不知道这个东西好嘛。

相关论文信息：

https://doi.org/10.1038/s41586-021-03997-z