最近，教育部正在为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求新一轮意见。此时，我们有必要重温温家宝总理在科教领导小组会上的重要讲话——《百年大计 教育为本》。这一讲话明确了理念、思路、方向和需要解决的重大问题，是全面提升我国教育品质的重要指导。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。”“要建设一支献身教育的高素质教师队伍。”这是提升我国教育特别是基础教育的关键之举、基础之举。

30年改革开放，我国的教育取得了巨大发展。但近十年来基础教育师资队伍素质的下降、师范生不会教书，特别是农村教师的整体素质不高已是一个不争的事实。出现这些问题，关键还是生源、教育理念、培养模式出现了偏差。教师作为一个专门职业，需要系统的培养。要教师志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进，必须从进入师范专业第一天开始，进行全方位的引导、熏陶和培养，使献身教育事业成为师范生自觉的追求。而这一任务不是目前师范教育的体制和培养模式所能完成的。

回顾我国百年师范教育的发展历史和优良传统，根据我国的国情，基础教育教师主要还是应该通过专门的师范院校来培养。每个省应根据基础教育师资的需求，确定若干所专门培养基础教育教师的师范院校，或在综合性大学里设立名副其实的教师教育学院，按照社会发展的要求，紧密结合基础教育的实际和人才成长规律，一心一意培养高素质的师范生。师范大学培养教师教育相关专业的硕士、博士生。国家、省对师范院校的办学和师范生的培养制定相应的政策和优惠措施，使师范院校在培养优秀的师范生中有作为、有地位、有追求。吸引优秀的高中毕业生报考师范院校，献身教育事业。搞活源头，拓宽高素质师范生的来源，学校实施全方位、全程化的培养模式，努力培养出更多高素质的优秀教师。

近十年师范教育改革的实践和实际效果验证了目前教师教育培养模式的缺陷。第一，中国是一个发展中国家，东部与中西部差距很大，城市与农村差距很大，特别是边远贫困地区的教师，是奉献精神、献身精神支撑着他们的追求。如果没有对学生全过程的熏陶和培养，在市场经济影响下，要使更多师范生到艰苦的农村学校去奋斗有很大难度。第二，开放式办师范注意了开放的一面，放松了专业思想、专业能力的培养。特别是有些学校、有的学院领导，本身不懂师范教育，也不研究师范教育，更不重视师范教育，怎么能培养出合格的师范生？第三，受开放式办师范的影响，一些本来有良好传统、经验和积淀的师范院校，放松甚至舍弃了自己的优势和特色，去办一些勉为其难的热门专业。优良传统流失了，育人氛围减弱了，办学方向模糊了，培养师范生的摇篮没有了，嗷嗷待哺的中国师范教育缺奶少粮了，培养献身教育的教师队伍的源头发生了危机。

笔者两年前在《教育不能输在“师资”起跑线上》一文中写过：记得上世纪90年代中期，教育部师范司一位女司长曾经讲过，中国的基础教育，大部分教师还得依靠师范院校来培养。现在回味，越发觉得其言实属真知灼见。（作者系江苏大学原党委副书记）

《科学时报》 (2009-2-9 A1 要闻)