在上一篇的《科学》杂志社论中(见本报6月3日A3版)，我强调了受过良好训练的科学家进入更广泛的职业既有益于科学，也有益于社会。在这里，我提出两个有助于他们实现这个目标的战略性建议。

 

在过去的30多年里，美国科学促进会科学和技术政策委员会征集了处于职业各阶段的美国科学家和工程师，年龄从25岁到72岁不等，他们被派到联邦政府机构工作一年；与此类似，来自许多国家的科学和工程专业的研究生和博士后获得了为期10周的工作机会，到位于华盛顿特区的美国科学院参与科学和工程政策的工作。在美国和其他地方的工作机会让他们参与到政策制定、教学、交流与沟通等多种工作之中。

 

这些颇有价值的项目有多重目的，最显而易见的是让科学家和工程师们探讨学术界和工业界之外的职业机会。当他们完成了这些项目回去后，他们会与同事和朋友分享这些经历，这样，一位项目参与人就能为整个部门的同事提供更广泛的职业观点。科学家们的参与也有助于机构或政府部门意识到聘请全职科学人才并与学术界建立联系的好处，从而永久性地提高其科学能力。

 

如今，这些项目的几百名参与者都在从事各种各样的职业，许多人成为研究科学家，但也有不少人进入政府、科学教育、新闻、环境保护等其他行业。比如，物理学家拉什·霍尔特成为美国国会议员，美国科学院首席官员威廉姆·寇克莱亚也是一名物理学家。从两方面讲，科学家们进入非传统的行业具有无与伦比的优势：首先，这些科学家会将他们的科学分析素质带到所在机构和行业；第二，这样也有助于传统的科学家更好理解他们的科学是如何以新方式贡献于社会。即使单个成功案例也会带来极大不同。

 

因此，拓展这些新的职业机会有很多好处。也许，最简单的方法是通过一个短期项目，在专业人员的指导下，参与者在政府机构、中小学教育、非政府组织、媒体或工业界尝试。比如，4～5个月的工作机会相当于在传统行业之外做一次短期的“旅游”，少许的津贴就能支付这些项目所需要的费用。

 

在研究生们毕业后的第一二年内，这些研究生项目为他们展示了更广泛的职业前景。尽管许多学生将继续从事标准的科学研究之路，但其他的选择也为学生们作好了特别准备，让他们能够成为专业的政策分析家、科学教育专家、科学型新闻工作者或社区科学课程专家等。开发这类新型、整合性项目还需要与其他机构建立合作伙伴关系。

 

根据美国国家科学基金委员会的统计，美国目前有4.5万多名科学和工程学领域的博士后，他们和身后成千上万的研究生们是未来研究的巨大资源，令人高兴的好消息是，其中相当一部分人愿意将自己的科学训练应用于非传统的行业。作为他们的导师，我们必须帮助他们这样做。（王丹红/编译）